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En Europe médiévale, les monastères et les religieuses sont devenus des lieux importants pour les femmes pour apprendre et poursuivre les connaissances.À mesure que la conscience de la société aux femmes augmentait progressivement, ces communautés religieuses ont non seulement conservé les connaissances anciennes, mais ont également offert aux femmes des possibilités d'accéder aux connaissances.L'existence de monastères et de religieuses, dans la société dominée par les hommes à l'époque, est devenue l'une des façons pour les femmes d'entrer dans les domaines de l'éducation et de la science.
Le monastère n'est pas seulement une forteresse de la foi, mais aussi un palais de connaissances, permettant aux femmes d'explorer académique et de recherche dans ces environnements externes isolés.
En Europe médiévale, de nombreux monastères célèbres tels que le monastère d'Oldenburg et le monastère de Hildegard ont fourni une éducation de base et des recherches académiques pour les femmes.Certaines femmes, comme la religieuse allemande Hildgard, ont même contribué aux domaines de la science et de la médecine.Ses œuvres impliquent la botanique, la médecine et sa poésie et ses idées mystiques ont une profonde influence.
Hildgard a dit un jour: "La lumière ne vient pas de quelque part, mais existe dans le cœur de chacun."
Cependant, au fil du temps, la fonction et le statut du monastère ont progressivement été contestés, en particulier avec la montée en puissance des universités, les opportunités d'éducation des femmes ont commencé à diminuer.Au 11ème siècle, de nombreuses universités ont principalement rejeté les femmes, ce qui était sans aucun doute un coup pour les femmes apprenantes médiévales.Bien que certaines régions, comme l'Italie, soient relativement ouvertes à l'éducation médicale des femmes, dans l'ensemble, le chemin d'apprentissage des femmes fait toujours face à de nombreux obstacles.
Avec l'avancement de la science et de la société, les "révolutions scientifiques" des XVIIe et XVIIIe siècles ont fourni de nouvelles opportunités aux femmes.Cependant, les préjugés et les stéréotypes culturels demeurent, et de nombreuses femmes sont toujours limitées lors de l'exploration de la science.Bien que certaines femmes comme Margaret Cavendish et Maria Sibila Merian aient réalisé des réalisations scientifiques remarquables, leurs efforts sont souvent ignorés par la société.
Même au XVIIIe siècle, la résistance de la communauté scientifique à la participation des femmes était toujours forte, reflétant le concept solidifié du rôle de la société à l'époque.
Il convient de noter que dans certaines cultures et sociétés, la participation des femmes a été augmentée.Par exemple, dans l'ancienne Union soviétique, le taux de participation des femmes était significativement plus élevé que dans d'autres régions.Cela montre que l’influence des structures culturelles et sociales sur la participation des femmes à la science est profonde.
Malgré cela, l'exploration et la contribution des femmes à la science sont souvent ignorées, peu importe dans une période ou une société spécifique.Bien que certains chercheurs tels que Ann Shibner Kobletz aient souligné que de nombreuses recherches sur les scientifiques sont principalement concentrées en Europe et en Amérique du Nord, comme elle l'a dit, ces observations ne s'appliquent pas nécessairement à l'échelle mondiale.
Dans la société d'aujourd'hui, avec la montée en puissance de nombreuses femmes scientifiques et l'importance de l'égalité des sexes, les contributions des femmes sont progressivement entrées au stade de la lumière.Cependant, comprenons-nous pleinement l'influence importante des monastères médiévaux sur l'apprentissage des femmes?Cela peut-il vous inspirer pour le système éducatif actuel?
