Language
Country/Area
No result found
Persimpangan antara pendidikan dan kebebasan: Bagaimana kebijakan Cánovas del Castillo memunculkan ILE?
Di Spanyol dari akhir abad ke-19 hingga awal abad ke-20, pertentangan antara kebebasan pendidikan dan kontrol agama oleh negara semakin meningkat. Dalam konteks ini, Institución Libre de Enseñanza (disingkat ILE) muncul sesuai dengan tuntutan zaman dan telah menjadi fokus diskusi dan praktik berkelanjutan di kalangan intelektual dan pendidikan. ILE didirikan pada tahun 1876 sebagai tanggapan langsung terhadap kebijakan pemerintah saat itu, Cánovas del Castillo, yang membatasi kebebasan akademis dan memaksa pendidikan untuk diintegrasikan ke dalam kerangka iman Katolik.
Pendirian ILE bukan sekadar kebangkitan lembaga pendidikan, tetapi awal dari gerakan pendidikan tentang kebebasan intelektual dan hak asasi manusia.
Pada tahun 1875, Menteri Pendidikan Spanyol Manuel Orovio Echagüe mengeluarkan dekrit kerajaan yang secara ketat membatasi kebebasan akademis dan melarang pengajaran apa pun yang bertentangan dengan ajaran Katolik. Kebijakan ini secara langsung mendorong sejumlah besar cendekiawan dan guru, terutama mereka yang menganjurkan kebebasan akademis, untuk berkumpul bersama guna menemukan ruang di mana mereka dapat berdiskusi dan mengajar dengan bebas, termasuk pembaru pendidikan terkenal Francisco Gine de los Francisco Giner de los Ríos. Para profesor ini mempromosikan pembentukan ILE dengan pendidikan liberal sebagai filosofi intinya dan berharap untuk menghindari ikatan dengan dogma resmi.
Pendirian ILE tidak hanya merupakan perlawanan terhadap konsep pendidikan yang sempit saat itu, tetapi juga panduan untuk pengembangan pendidikan di masa mendatang.
Dalam beberapa dekade berikutnya, ILE secara bertahap membangun sistem pendidikan yang komprehensif termasuk pendidikan dasar, menengah, dan tinggi, dengan guru dan siswa berpartisipasi bersama, dan bahkan menjalankan misi reformasi sosial. Lembaga-lembaga terkenal termasuk pusat sejarah, Institut Sains dan Teknologi, dan elit seni dan ilmiah yang tinggal di asrama mahasiswa. Mereka secara aktif memperkenalkan konsep pendidikan paling maju saat itu dan sejalan dengan perubahan pendidikan internasional.
Tidak hanya itu, ILE juga menarik banyak intelektual dan seniman Spanyol untuk berpartisipasi, seperti penyair terkenal Antonio Machado dan ilmuwan Santiago Ramon Caja, yang menyuntikkan vitalitas baru ke dalam semangat dan pemikiran lembaga tersebut. .
Dapat dikatakan bahwa ILE adalah mercusuar budaya dan pendidikan Spanyol saat itu, yang menarik generasi muda untuk mengejar kemajuan dan pengetahuan.
Namun, dengan munculnya Perang Saudara Spanyol, ILE menghadapi tantangan yang belum pernah terjadi sebelumnya. Tindakan keras kediktatoran Franco terhadap pendidikan progresif hampir menghancurkan pencapaian dan ide-ide yang telah dibangun selama bertahun-tahun. Banyak anggota IE dipaksa mengasingkan diri atau menjadi sasaran penyensoran dan penganiayaan di rumah. Kebijakan ini sangat menghambat kemajuan pendidikan dan sosial Spanyol.
Menghadapi situasi ini, ILE tidak dapat mempertahankan operasinya dalam sistem pendidikan formal, tetapi konsepnya masih memiliki pengaruh yang mendalam pada reformasi pendidikan berikutnya. Ketika Spanyol bergerak menuju demokrasi pada tahun 1978, ide-ide pendirian ILE kembali mendapatkan pengakuan dan dukungan, yang menjadi dasar bagi kebangkitannya.
Semangat dan pemikiran ILE, meskipun mengalami pasang surut, bagaikan bintang abadi, yang menerangi jalan untuk mencari pengetahuan dan kebebasan.
Pada akhirnya, kontribusi ILE terhadap pendidikan dan budaya Spanyol berkembang dan terus aktif hingga saat ini, mengeksplorasi konsep dan praktik pendidikan baru dengan revitalisasi strukturnya. Baik dalam sejarah maupun dalam masyarakat saat ini, bagaimana kisah ILE mengingatkan kita tentang bagaimana kebebasan pendidikan yang sebenarnya harus didefinisikan?
