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会的参照から共感へ: 赤ちゃんはどのようにして他人の感情を「読み取る」ことを学ぶのでしょうか
社会的感情的発達は子どもの発達の重要な領域であり、子どもが感情を理解し、経験し、表現し、管理する能力を獲得し、他者との有意義な関係を築くための段階的かつ統合的なプロセスです。このプロセスには、自己認識、共同注意、遊び、心の理論（他人の視点を理解する）、自尊心、感情の調整、友情とアイデンティティの発展などを含むがこれらに限定されない、さまざまなスキルと構成要素が含まれます。したがって、社会的感情的発達は、子供たちが他の発達課題に取り組むための基礎を提供します。たとえば、子供は学校の難しい課題を完了するときに、自分のフラストレーションを管理し、仲間に助けを求める必要があるかもしれません。口論を経験した後、10代の若者が問題をうまく解決するには、自分の気持ちを明確に表現し、パートナーの視点を理解する必要があるかもしれません。
大うつ病性障害、不安障害、境界性パーソナリティ障害、物質使用障害、摂食障害などの多くの精神的健康障害は、社会感情の発達、特に感情を調整する能力の観点から理解できます。
幼児期（誕生から 3 歳まで）
添付ファイル
人間が人生において重要な他者と築く強い感情的なつながりは、愛着と呼ばれます。成人におけるほとんどの愛着関係は配偶者とのものですが、幼児期の主な養育者は、人間の最初で最も影響力のある感情的な愛着を保証します。ジョン・ボウルビィとメアリー・エインズワースは、最初に愛着理論を定式化し、検証しました。この理論は、進化的に生存に有益であると考えられていました。彼らの研究によると、愛着形成には4つの段階があるそうです。
初期段階 (0 ～ 3 か月): 乳児は泣く、見つめるなどの本能的な信号を発し、養育者と乳児の間の相互作用を促進します。
しっかりと愛着を持った子供たち: このような子供たちは、保育者がいると自分でおもちゃを探索し、離れると泣くことがありますが、保育者が戻ってくると慰めを求めてすぐに落ち着きます。
感情的な経験
赤ちゃんは生まれた時から、一般的な苦痛を知らせ、不快な刺激や身体的状態に反応し、満足すると喜んで微笑む能力を持っています。赤ちゃんは、生後 2 か月から 3 か月の間に社交的な笑顔、つまり前向きな社会的相互作用に応じた笑顔を使い始め、年齢が上がるにつれて、幸福の表現がより意図的になります。
他者を理解する
生後 8 ～ 10 か月頃、赤ちゃんは社会的参照を始め、親の反応を観察して自分の行動を決定します。古典的な視覚的断崖実験では、引き離された乳児は母親の表情を頼りに危険をテストします。
母親が励ましや喜びを示した場合、ほとんどの赤ちゃんはいわゆる危険な崖を渡ることを選択しましたが、母親が恐怖や怒りを示した場合、ほとんどの赤ちゃんは渡らないことを選択しました。
未就学児（3 ～ 6 歳）
自己概念
自己概念とは、個人がそれらを定義すると信じている一連の属性、能力、態度、価値観を指します。子どもは成長するにつれて、自分の好き嫌いをうまく表現できるようになり、自己認識や性自認についてより明確な感覚を身につけることができます。
他者を理解する
幼児期に、子供たちは心の基本理論、つまり他の人の視点から物事を理解し考える能力を発達させ始めます。この信念は4歳から6歳にかけて徐々に高まります。
中年期（7 ～ 12 歳）
感情的な経験
子供が成長するにつれて、感情に関する語彙が豊富になります。一般に、幼児期になると、子供は自分の感情を説明するためにより複雑な感情的な言葉を使うことを徐々に学びます。
この期間、学齢期の子どもの感情的な語彙は 2 年ごとに 2 倍になり、11 歳までにほとんどの子どもが 300 個近くの感情的な単語を理解できるようになり、感情を認識する能力が大幅に向上したことがわかりました。
感情的な経験の表現への愛着から他人の気分の理解まで、乳児の社会的および感情的発達は、相互に強化し、徐々に深化するプロセスです。こうした交流や交流を通じて、子どもたちは他人の感情を認識して理解する方法を学ぶだけでなく、共感する能力も徐々に身につけていきます。彼らが発達するにつれて、これらの能力は全体的な社会的スキルと感情の制御に長期的な影響を与えるでしょう。では、この感情的理解の基礎は、その後の人間関係をどのように形作るのでしょうか?
