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体罰の歴史: 英国の影響が学校文化にどのように影響したか?
学校での体罰の使用は、生徒の不適切な行動に対する直接的な対応として見られることがよくあります。この懲罰の文化は 19 世紀から 20 世紀のイギリスに深く根付いており、多くの英語圏の国の教育制度に永続的な影響を与えました。一般的な法的概念
によれば、教師は規則に従わない生徒を厳しく懲罰する権利があると考えられており、これは多くの文化的背景にも同様に反映されています。それ以来、学校での体罰の使用については、支持者と反対者の両方が含まれる広範な議論を引き起こしました。"in locoparentis"
歴史的背景と文化的ルーツ
英国における体罰は主に 10 代の少年を対象にしており、その使用は文学や社会文化で頻繁に言及されています。時間が経つにつれて、この習慣は法律で徐々に禁止されましたが、その文化的影響は依然として広範囲に及んでいます。 1987年までに、英国の公立学校と私立学校はこの習慣を完全に禁止した。
体罰の法的根拠
体罰に対する法的見解も時間の経過とともに変化してきました。 1770 年のイギリスの判例法によれば、教師は親とある程度同様の権限を持っています。これにより、一部の国では体罰が合法とみなされます。この概念の同様の痕跡は中国や他のいくつかの国でも見られます。
現状と傾向
最近のデータによると、約 128 か国が学校での体罰を禁止している一方、ヨーロッパや南米の多くの国は子どもの権利の保護を頻繁に求めています。同時に、米国南部の一部の州やアフリカやアジアの一部の国では依然としてそのような刑罰が認められている。
「多くの専門家は、体罰は生徒の行動を改善せず、むしろより大きな社会問題を引き起こす可能性があると指摘しています。」
生徒への影響
米国小児科学会の研究によると、体罰は学力向上につながらないだけでなく、攻撃的行動の増加、気分の落ち込み、不安など、生徒にさまざまな悪影響を及ぼします。研究によると、生徒の学習と行動の改善を促進するには、代替的な非暴力的な規律方法がより効果的です。
代替手段
体罰に反対する専門家は、教育者が生徒の行動を管理するために非暴力的な方法を使用することを推奨しています。良好なコミュニケーション環境を確立し、学生を尊重し、自己管理を奨励することが効果的な代替策と考えられています。
学生の権利と国際法
国連子どもの権利条約によれば、各国はあらゆる形態の身体的または精神的虐待から子どもを守るための措置を講じる必要があります。この条約は、学校において子どもの権利が侵害されるべきではなく、体罰の使用はこの精神に反することを明確に定めています。
グローバルな視点
世界的には、学校における体罰に対する態度は国によって異なります。ポーランドなど一部の国は 1783 年にこの習慣を禁止しましたが、その他の国は今日までそれを変更していません。このような法的および文化的背景を考えると、人々はこう考えます。この種の罰は教育制度において依然として必要なのでしょうか？
過去の教育方法を振り返ったとき、体罰は現代の学校文化にどのような影響を与えているのでしょうか?将来の教育概念では、規律と尊厳の境界線のバランスをどのように取っていくのでしょうか。
