Alfonso Bustos Sánchez

Perfiles de participación y presencia docente distribuida en redes asíncronas de aprendizaje: la articulación del análisis estructural y de contenido

Este trabajo tiene una doble finalidad. La primera es presentar una aproximacion multimetodo al estudio de la presencia docente (PD) en redes asincronas de aprendizaje que integra dos tipos de analisis: el analisis estructural de la participacion y el analisis de contenido de las contribuciones de los participantes. La segunda, mostrar las ventajas derivadas de la aplicacion combinada de ambos tipos de analisis a un mismo corpus de datos. El analisis estructural incluye indicadores e indices relativos al acceso, la escritura y la lectura de las contribuciones. El analisis de contenido tiene como foco el ejercicio de la PD y contempla tres dimensiones: la gestion de la participacion, la gestion de la tarea academica y la gestion de los significados. Con el fin de mostrar el interes de esta aproximacion e ilustrar su aplicacion, se ha analizado una secuencia didactica (SD) de un seminario de postgrado. Durante las cinco semanas de duracion de la SD, los participantes, un profesor y 15 estudiantes, analizaron y discutieron un texto utilizando para ello la plataforma Knowledge Forum. El analisis estructural de los registros permite la identificacion de perfiles individuales de participacion potencialmente asociados al ejercicio de la PD. El analisis de contenido de las contribuciones permite identificar el grado y la modalidad de la PD efectivamente ejercida por los participantes. Finalmente, la puesta en relacion de ambos analisis abre una via para la mejor comprension de las aportaciones de los participantes al desarrollo de la actividad en la red.