Altemir José Gonçalves Barbosa

Formação em Psicologia no Brasil: um perfil dos cursos de graduação

Resumo: Para caracterizar os cursos de graduacao em Psicologia no Brasil, efetuou-se um estudo documental utilizando informacoes de dominio publico contidas no Cadastro das Instituicoes de Ensino Superior do Ministerio da Educacao. Dos 396 cursos identificados, em sua totalidade presenciais, grande parte se encontra em instituicoes universitarias privadas com fins lucrativos localizadas predominantemente em cidades no interior do Pais e na Regiao Sudeste. Majoritariamente, funcionam em turnos parciais, tem duracao de 10 semestres e carga horaria de cerca de 4.000 horas, adotam o regime letivo semestral e, nas avaliacoes nacionais, obtiveram o conceito medio. Evidencia-se uma enorme, rapida e desordenada expansao dos cursos de graduacao, especialmente a partir da decada de 1990. Alerta-se, dessa forma, para que sejam tomadas medidas urgentes no sentido de aliar quantidade e qualidade no ensino da Psicologia no Brasil.Palavras-chave: Ensino de Psicologia. Cursos de graduacao. Formacao inicial de psicologos. Historia da Psicologia no Brasil.Abstract: A documental study was made to describe Brazilian psychology undergraduation programs using public information available in a Ministry of Education’s Database of undergraduation institutions. 396 programs were identified and most of them were held in private universities with profit objectives located in the interior of the country and in the southern-eastern region. The classes are taught in a single period of the day, their duration is 10 semesters and their timetable has 4000 hours. The programs usually adopt the half-year term and had medium scores in national exams. A huge, quick and disorderly expansion of the undergraduation programs has been evidenced, especially from the 90 decade on. Urgent actions need to be implemented on to ally quantity and quality in the Brazilian psychology education.Keywords: Psychology teaching. Undergraduation programs. Pre-service psychologists’ education. History of psychology in Brazil.Resumen: Para caracterizar los cursos de graduacion en Psicologia en Brasil, se efectuo un estudio documental utilizando informaciones de dominio publico contenidas en el Registro de las Instituciones de Ensenanza Superior del Ministerio de la Educacion. De los 396 cursos identificados, en su totalidad presenciales, gran parte se encuentra en instituciones universitarias privadas con fines lucrativos localizadas predominantemente en ciudades en el interior del Pais y en la Region Sudeste. Mayoritariamente, funcionan en turnos parciales, tienen duracion de 10 semestres y carga horaria de cerca de 4.000 horas, adoptan el regimen lectivo semestral y, en las evaluaciones nacionales, lograron el concepto medio. Se evidencia una enorme, rapida y desordenada expansion de los cursos de graduacion, especialmente desde la decada de 1990. Se alerta, de esa forma, para que sean tomadas medidas urgentes en el sentido de aliar cantidad y calidad en la ensenanza de la Psicologia en Brasil.Palabras clave: Ensenanza de Psicologia. Cursos de graduacion. Formacion inicial de psicologos. Historia de la Psicologia en Brasil.

O uso do Mini-Exame do Estado Mental em pesquisas com idosos no Brasil: uma revisão sistemática

The Mini-Mental State Examination (MMSE) is the most widely used cognitive screening test around the world. In Brazil, different MMSE versions and many cut-off points have been used. A systematic review of papers indexed in Scielo was conducted in order to analyze use of the MMSE in Brazilian empirical studies with elderly people. To search for these texts, the complete name of the instrument and its abbreviation were used. A growth trend in the scientific production during the 1998 to 2013 period was observed. Eleven versions of the MMSE were identified and the Bertolucci et al. version was the most cited. Over half of the studies used schooling as the criteria to establish cut-off points. The studies were predominantly conducted using samples recruited from large cities in the Southeastern region and in the community. Despite the growing trend of research with the elderly using the MMSE, the psychometric properties of this scale of measurement have been the subject of little investigation. Despite the widespread use of the MMSE in Brazil, there is a lack of standardization and evidence of validity for this this scale of measurement.

Bullying entre estudantes com e sem características de dotação e talento

Para comparar a ocorrencia de bullying entre alunos com e sem caracteristicas de dotacao e talento (D&T), aplicou-se um questionario em 339 estudantes do ensino fundamental, sendo que 59 deles possuiam D&T. Nao foram identificadas diferencas significativas entre os subgrupos com e sem D&T quanto ao envolvimento com bullying, aos tipos de agressoes sofridas e a variaveis sociometricas. Os alunos com D&T adotam mais frequentemente o comportamento de pedir auxilio para combater o bullying. Os discentes com talento para arte sao mais vitimizados que os colegas com D&T em outros dominios. Ainda que poucas variaveis relacionadas ao ajustamento socioemocional tenham sido investigadas, os resultados permitem inferir que estudantes com D&T nao diferem necessariamente dos pares nesse âmbito do desenvolvimento humano.

Deficiência mental e inclusão escolar: produção científica em Educação e Psicologia

Para efetuar uma analise metacientifica nas areas de Educacao e Psicologia sobre a inclusao escolar de pessoas com deficiencia mental, analisaram-se 103 resumos de artigos indexados nas bases de dados ERIC e PSYCInfo. Constatou-se que 40,48% dos 42 periodicos tabulados concentram 75,75% dos resumos e que 61,17% da producao cientifica esta indexada principalmente na ERIC. Prevalecem artigos com autoria multipla e que relatam pesquisas que tendem a ser descritivas com delineamento correlacional. O tema estrategias para a inclusao escolar foi o mais frequente. Foram encontradas diferencas significantes entre as duas bases de dados somente nos casos do ano de publicacao e dos periodicos que publicam artigos com o tema-alvo. Os resultados evidenciam que a producao cientifica sobre a inclusao escolar de pessoas com deficiencia mental e bastante escassa e que, enquanto tema psicoeducacional, tem recebido mais atencao na area de Educacao.

Tarefas de desenvolvimento e história de vida de idosos: análise da perspectiva de Havighurst

In order to analyze the developmental tasks proposed by Havighurst, 12 elderly people were submitted to the life history method. They told their stories in group interviews and reported them in written texts. Early childhood was disregarded because autobiographical memories of that phase are limited. A thematic content analysis of the verbalizations and texts revealed that only four out of the 40 tasks of the remaining life course phases - middle childhood, adolescence, early adulthood, middle age and later maturity - were not mentioned. The results suggest the need of altering five of the six tasks originally proposed by the author. It is also necessary to include new demands for later maturity which denote the contextual and historical character of the process. Havighursts developmental tasks showed ecological validity evidence for the Brazilian context, though.

A diversidade em sala de aula e a relação professor-aluno

O presente estudo teve como objetivo identificar as percepcoes de professores quanto a relacao professor-aluno, a partir da aplicacao da Escala de Relacionamento Professor-Aluno, versao reduzida e traduzida da Student-Teacher Relationship Scale, relacionando seus dominios a caracteristicas dos discentes, no que tange as variaveis necessidade educacional especial, sexo, cor/raca, serie e idade. Na pesquisa, 21 professoras regentes de seis escolas publicas da cidade de Juiz de Fora, no estado de Minas Gerais, avaliaram a relacao que mantem com todos os discentes de suas turmas, perfazendo um total de 495 escalas referentes a estudantes de salas-alvo, do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental. Constatou-se que a relacao professor-aluno e mais conflituosa e menos positiva quando se trata de discentes do sexo masculino e com necessidade educacional especial. Observou-se uma relacao mais positiva com estudantes nos anos iniciais de escolarizacao, e mais negativa quanto mais velho fosse o aluno. Estudos adicionais sao recomendados.

Estresse e enfrentamento em pais de pessoas com necessidades especiais

O estresse pode ser considerado um dos mais graves problemas de saude da sociedade moderna. Pais de pessoas com necessidades especiais sao mais vulneraveis a esse problema. O presente estudo buscou avaliar as caracteristicas de estresse desses pais, bem como descrever as estrategias de enfrentamento utilizadas. Foram aplicados o ISS-LIPP e o Inventario de Estrategias Coping em 11 pais de pessoas com necessidades especiais atendidas em uma instituicao A maioria dos participantes possuia sintomas significativos de estresse, sendo que dois deles se encontravam na fase de quase exaustao e sete na fase de resistencia. Cinco possuiam tanto sintomas fisicos quanto psicologicos e quatro possuiam prevalencia de sintomas psicologicos. A estrategia de coping mais utilizada foi a resolucao de problemas, enquanto a menos usada foi o afastamento. Nao foram constatadas diferencas significantes entre as estrategias de enfrentamento utilizadas por pais com e sem sintomas significativos de estresse.

Educação e envelhecimento: contribuições da perspectiva Life-Span

A perspectiva Life-Span e um importante marco teorico no estudo do envelhecimento, uma vez que colaborou para mudar a concepcao de que o idoso e um ser passivo e doente, ressaltando a possibilidade de desenvolvimento durante todo o curso da vida. Tambem destacou a heterogeneidade na velhice, enfatizando a importância de atividades para a manutencao do envelhecimento saudavel. A aquisicao de novas aprendizagens tem sido considerada uma tarefa importante nesse sentido, uma vez que pode otimizar as capacidades cognitivas e favorecer a rede de suporte social do idoso. Assim, este trabalho, a partir da apresentacao dos pressupostos que conferiram extrema relevância a Life-Span no âmbito da Psicologia do Desenvolvimento, discute a importância da educacao para a velhice saudavel, a oferta de atividades educacionais para idosos no Brasil e elucida a amplitude de termos encontrados na literatura para designar o processo de aprendizagem ao longo do curso da vida.

Formação em psicologia e educação inclusiva: um estudo transversal

Com o objetivo de efetuar um estudo transversal sobre a formacao de psicologos e a preparacao recebida durante a graduacao para atuar em escolas inclusivas, 163 estudantes de cinco periodos de dois cursos de Psicologia responderam a um questionario. Predominaram os participantes que nao possuiam alguem com necessidade educacional especial na familia. A maioria nao teve, tambem, contato proximo com portadores de necessidades especiais. A maioria deles teve atividades e/ou disciplinas sobre inclusao escolar na graduacao e estava insatisfeita ou indiferente quanto a preparacao recebida para atuar em escolas inclusivas. Prevaleceram discentes que concordavam total ou parcialmente com a educacao inclusiva. Constatou-se diferenca significante entre os periodos somente no caso da inclusao escolar da necessidade educacional especial - autismo. Ha evidencias de que a graduacao em Psicologia nao tem sido capaz de alterar o posicionamento dos estudantes quanto a educacao inclusiva e de prepara-los para serem psicologos escolares em escolas inclusivas.

Características de superdotação em um par de gêmeos monozigóticos

Data from program that identifies talent through the Revolving Door Identification Model was used to compare characteristics of giftedness of a pair of monozygotic twins, specifically focusing on creativity, motivation and high ability. The twins also answered the Torrance Test of Creative Thinking, the Scale of Motivation to Learn in Elementary School Students and the Battery of Reasoning Tests. They have academic and artistic giftedness; one of them also has high leadership and communication skills. It was found that they showed great creativity, mainly verbal. Task commitment, which in this study was limited to motivation to learn, is not present at higher levels for the twins. More similarities than differences between the two brothers were identified, possibly because they share genes and environments.