Ana Borgobello

Rendimiento académico e interacción sociocognitiva de estudiantes en un entorno virtual

El objetivo de este estudio fue el analisis del rendimiento academico vinculado con las caracteristicas de interaccion sociocognitiva en un entorno virtual, en un curso con diseno hibrido o blended learning de nivel universitario. El caso sostuvo un diseno multi-metodo basado en una estrategia ecologica observacional y un cuestionamiento a mediciones tradicionales de rendimiento academico. Se analizaron los clics –entradas en distintas zonas del entorno- realizados en la plataforma para navegar en el entorno, los mensajes escritos en foros, las respuestas a un cuestionario sobre habitos y opiniones y las calificaciones obtenidas en examenes regulares. Los tres ejes de analisis fueron: 1) relacion entre uso de la plataforma con calificaciones academicas, opiniones y habitos; 2) construccion de perfiles de sujetos a partir de analisis de clases en relacion a las variables anteriores; 3) caracteristicas de los mensajes escritos en foros de cinco sujetos con alto y bajo rendimiento academico general. Los resultados muestran que 1) hubo diferencias significativas en las calificaciones y el agrado por utilizar la plataforma; 2) se distinguieron tres clases: uso bajo, medio y alto de plataforma con preferencias distintas en recursos, agrado al utilizarla, entre otros; 3) hubo diferencias notables en el contenido de los mensajes, especialmente en lo no estrictamente cognitivo.