Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis

Dimensões a serem consideradas para a discussão de políticas educacionais na realidade amazônica

In the context of an ongoing financed research named Academic Cooperation Program (Programa de Cooperação Acadêmica) – PROCAD “The Pedagogical Experiences of the Integral Education Policies in Amazon Region: Research Network and Academic Training” involving three Universities (State University of Campinas – UNICAMP; Federal University of Rondônia – UNIR; and Federal University of the West of Pará – UFOPA) this work aim at the north part of Brazil, particularly the

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o Ensino Médio (PIBIC-EM): a política pública, a ciência e a cidadania

Por meio do presente artigo, socializamos resultado de pesquisa cujo objetivo foi o de analisar a organizacao do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao Cientifica para o Ensino Medio (PIBIC-EM) na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e a sua contribuicao para a formacao critica dos estudantes do nivel medio das escolas publicas no que diz respeito a ciencia e a cidadania. A pesquisa, de carater exploratorio, foi realizada por meio de analise bibliografica e documental – valendo-se dos materiais produzidos nos projetos desenvolvidos no Laboratorio de Politicas Publicas e Planejamento Educacional (LaPPlanE) – discutindo o programa e a sua contribuicao para a efetivacao de um dialogo entre a Educacao Basica e o Ensino Superior. O texto introduz o contexto nacional e local do Programa, para entao apresentar os conceitos de ciencia e de cidadania assumidos na pesquisa, bem como as atividades desenvolvidas nos projetos, e a partir dai estabelece uma relacao dialogica entre essas atividades e a abordagem teorica, finalizando com algumas consideracoes vinculadas aos resultados da pesquisa, dos quais podemos destacar mudanca significativa na forma como os alunos bolsistas entendem a ciencia e se reconhecem como sujeitos de direito. Palavras-chave: Iniciacao Cientifica. Ensino Medio. Cidadania.

Bacia ambiental como matriz pedagógica: uma experiência formativa

O presente texto tem como objetivo principal apresentar desenvolvimento de processo formativo para capacitar agentes tecnicos comunitarios de companhia de saneamento com o uso da Bacia Ambiental como matriz pedagogica. Desta forma, quatro modulos compuseram o desenvolvimento do projeto, a saber: I – Identidade e Territorio: no qual foram trabalhados conceitos diretamente relacionados a bacia hidrografica, bem como discutidos os arcaboucos legais que guardam relacao com o meio ambiente, os recursos hidricos, o saneamento basico, os residuos solidos e afins; II – Visita Monitorada: relacionando o modulo anterior a visita na Bacia de forma que os agentes compreendessem a gestao do territorio para alem da dicotomia teoria-pratica; III - Educacao Ambiental: discussao de como dialogar com a comunidade considerando o contexto complexo consolidado pelos modulos anteriores; e IV – Confeccao de maquete: atraves de uma atividade ludica trabalharam e refletiram sobre o conhecimento apropriado e o papel de agente comunitario. Apos o conjunto de modulos realizado, os agentes comunitarios reconheceram a implicacao do uso do territorio e de como sua leitura pode e deve ser feita para a concretizacao de resultados na composicao de cenarios futuros desejaveis, ou seja, formas de colaborar no processo de gestao dos territorios.