Ana María Borzone de Manrique

Acoustic Analysis of the Spanish Diphthongs

The spectral analysis of the 14 Spanish diphthongs was undertaken under two different speaking rates. The central frequency and relative intensity of the first (F1) and second (F2) formant were measured as well as the duration of the onset and offset steady states, the transition between them, and the total duration of the diphthong. The values in hertz per millisecond for the rate of change of the F2 transition were also obtained. Results show that the formant pattern, rate of change and temporal relations between both steady states contribute to the characterization of Spanish diphthongs; the distinction between diphthongs and vowel sequences in hiatus depends on the temporal relationship.

Identification of argentine Spanish vowels

The acoustical spectrum of the five Spanish vowels |a, e, i, o, u| has been delimited to show the areas covered by F1, F2, and F3 and the relative distribution energy among the formants. Through the analysis of the spectral components of vowels, isolated and in consonantal context, it is possible to estimate the different weight of each formant in vowel identification. At least for isolated vowels,F2 andF3 seem to be effective for the identification of [i] and [e] while theF1 andF2 carry the weight for the identification of [o] and [u]. The cue to differentiate [a] seems to beF2. Spanish vowels are compared with cardinals and North American English vowels. There is no correlation with cardinal vowels while similarities are found with English vowels.

La escritura de textos en niños pequeños: conocimiento ortográfico y producción textual

Resumen En este trabajo se explora la relación entre el conocimiento ortográfico y la producción de textos en niños de nivel socioeconómico bajo de 3er. y 4 to año de E.G.B. El análisis se llevó a cabo en el marco de los modelos cognitivos de adquisicion de la escritura que reformularon el modelo de Hayes y Flower (1980) para incorporar las restricciones que las habilidades de transcripción de los niños imponen al proceso de producción textual. Los modelos desarrollados consideran que en el proceso de traducción es necesario deslindar dos subcomponentes: el subproceso de transcripción—trazado de las letras y conocimiento ortográfico—y el subproceso de generación del texto. En este estudio se comparó el desempeño de los niños en tareas de escritura convencional de palabras y de reescritura de textos. Se encontró un bajo desempeño en escritura ortográfica y se obtuvo una correlación significativa entre esta habilidad y la extensión de los textos escritos. Por su parte, el análisis cualitativo de los textos mostró dificultades relacionadas con aspectos discursivos, indicando la presencia de limitaciones en la generación del texto.

El fracaso escolar entre los niños de sectores pobres una: alternativa pedagógica intercultural

Resumen Diversas investigaciones sobre la problemática del fracaso escolar de niños de sectores marginados revelaron que hay discontinuidades entre la escuela y el hogar que constituyen un obstáculo para el aprendizaje. En este trabajo se presentan dos experiencias de intervención pedagógica, desarrolladas en base a una propuesta de alfabetización interculturaly bidialectale implementadascon niños que concurrían a preescolar y al primer ciclo de la E.G.B. La evaluación de los aprendizajes de los niños reveló una muy importante mejora en su desempeño. Estos resultados permiten sostener que una propuesta pedagógica de calidad que atienda a las diferencias socio-culturales puede contribuir a enfrentar el fracaso escolar.

Boundaries and F0 movements in Spanish

The present paper aims to quantify the fall‐rise movements in the F0 curves of a set of Argentine Spanish declarative sentences and the relationship between these movements and the syntactic structure of the sentences. The factors taken into account were: the steepness of the fall‐rise movements, the location of the movements in relation to the accented syllables, and the location of the movements in relation to their occurrence in the utterance. Results show that there is a close relationship between the fall‐rise movement, possibly signaling a boundary, and the F0 accent subcontours. It is also observed that the magnitude of the movement may be marking the presence of boundaries in degrees. In order to evaluate these results in a systematic way the top reference line was taken into consideration. This criterion proved to be effective for the present data.