Analía Amandi

Análisis de la formación de grupos en Aprendizaje Colaborativo Soportado por Computadoras

Este artigo discute a colaboracao entre estudantes na internet e a troca de conhecimento por meio desse canal de comunicacao. Propoe uma metodologia que visa potencializar as relacoes entre os usuarios de uma rede educacional situada num contexto especifico. Tal metodo tem como fundamento as teorias do contexto e a analise de redes sociais (ARS), para promover um mapeamento das redes estudadas.Refletir sobre curriculo escolar formal e comunidades de aprendizagem como metafora das TIC dinamizam os caminhos empiricos, construcoes criticas e aprofundamento da difusao do conhecimento como parte do processo de humanizacao/ tecnologizacao do homem. Oriundos de processos e movimentos contemporâneos, a consolidacao de ambientes computacionais nas escolas potencializa a construcao do conhecimento e a socializacao de praticas pedagogicas inovadoras. Esta investigacao assume as situacoes especificas curriculares, procura descobrir o que existe de mais essencial e caracteristico, partindo do conhecimento de curriculo e suas bases teoricas tradicionais, para a construcao da discussao sobre um curriculo em rede associada a instrumentalizacao das comunidades de aprendizagem.O sistema Moodle constitui-se atualmente numa das mais importantes ferramentas de apoio a cursos na Web. Apesar disto, seu modelo apresenta algumas deficiencias para uma estruturacao hierarquica e compartilhamento de materiais digitais entre disciplinas e turmas do seu ambiente virtual. Este artigo apresenta um estudo sobre a arquitetura central do Moodle, propondo a definicao de um novo nucleo, visando o aprimoramento destas caracteristicas.Estudo descritivo, qualitativo, com estudantes da 3a serie de Graduacao em Enfermagem de uma Universidade Publica de Sao Paulo, SP. Os participantes construiram Mapas Conceituais, por meio do software Cmap Tools®. Os dados foram coletados em um Grupo Focal e todos os sujeitos indicaram que o uso do software facilita e garante a organizacao, visualizacao e correlacao dos dados, porem houve dificuldades iniciais relacionadas ao manejo das ferramentas. Conclui-se, que o software Cmap Tools® favoreceu a construcao dos MC por seus recursos de formatacao, porem estrategias de orientacao deveriam ser implantadas. Como resultado, desenvolveu-se um manual para o uso do software Cmap Tool® em video Podcasting.Ha poucas iniciativas com respeito aos ambientes de virtuais para a divulgacao de materiais curriculares sobre modelagem matematica. Esses ambientes oferecem acesso as praticas pedagogicas em modelagem. Este trabalho apresenta um sistema Web para hospedar atividades de modelagem e materiais multimidia para descrever o desenvolvimento do ambiente de modelagem em sala de aula e apoiar outros professores na implementacao em suas praticas pedagogicas.A composicao e sequenciamento de Objetos de Aprendizagem sao discutidas neste trabalho a partir da representacao da estrutura conceitual de um dominio em termos das suas relacoes de dependencia. A composicao de Objetos de Aprendizagem e modelada a partir da estrutura narrativa de um discurso considerando-se os aspetos formais dos planos do conteudo e de expressao. O aspecto formal do conteudo da composicao e dado pelas pelos conceitos e seus relacionamentos e forma da expressao corresponde aos tipos de signos definidos pelo LOM. A estrutura da composicao obtida independe do tipo de midia utilizado e o modelo adequa-se as propostas de composicao adaptativas tanto do ponto de vista do meio como das disponibilidades de conexao.

An Intelligent tutor for teaching software design patterns (Indexed SCI)

How to teach students to design in the classroom? When is experience crucial to do design? In particular, how to teach design patterns to students who are beginning to know the importance of a good design? Experience is essential to understand and apply patterns in an effective way. Generally, novice users are not good at working in real experiences while they are good at learning new techniques and methods for designing. In this work, we show the results of teaching patterns using an artificial intelligent assistant that helps novice developers during the design process. Our assistant is an interface agent that observes novice users working, and when it detects that a design pattern can be applied, it makes a suggestion justifying its opinion. Thus, students understand when and where a pattern could be applied.© 2011 Wiley Periodicals, Inc. Comput Appl Eng Educ 22:583–592, 2014; View this article online at wileyonlinelibrary.com/journal/cae; DOI 10.1002/cae.20582

User Acceptance of Recommender Systems: Influence of the Preference Elicitation Algorithm

We conducted a user study evaluating two preference elicitation approaches for collaborative filtering recommender systems: a basic KNN algorithm and a context aware algorithm. Using the technology acceptance model (TAM) as theoretical model, we considered different factors affecting the perceived usefulness, perceived ease of use and attitude towards using the recommender system. We found that the underlying algorithm can affect in different ways the user perception of the system as a whole. Although the system interface was the same for all users, users found the context aware system easier to use, with more attractive recommendations that were better adapted to their mood and tastes. Users using the context aware system also showed a better acceptance of the fact that the system was able to learn about their preferences and expressed a stronger intention to use the system again.