Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

APRENDENDO A SER PROFESSOR: EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM

O artigo busca analisar experiencias de formacao docente que ocorrem em diferentes espacos de aprendizagem, nao somente as realizadas nas salas de aula do curso, e que trazem contribuicoes ao aprendizado de se constituir docente. A base empirica desse artigo sao registros de duas pesquisas, que mesmo sendo desenvolvidas em espacos fisicos e cronologicos diferentes, possuem, em comum o fato de que os licenciandos foram desafiados a desenvolverem acoes de ensino em diferentes espacos de aprendizagem. Para a coleta dos dados com os sujeitos participantes foi utilizado um questionario composto por perguntas relacionadas ao engajamento nas experiencias, a atividade docente e sobre a profissao de professor. Identificou-se que o envolvimento do licenciando em experiencias abrangendo acoes de ensino contribuiram para sua formacao, pois as mesmas os colocam na necessidade de estudar, planejar, organizar, desenvolver e avaliar, buscando modos de ensinar.

Formação de futuros professores de Matemática: uma experiência com ações pedagógicas não formais

Este artigo apresenta parte de uma pesquisa desenvolvida com alunos de um curso de licenciatura em matematica que participam de um programa de filantropia. O principal objetivo deste texto e investigar as possiveis contribuicoes que o envolvimento de futuros professores em acoes pedagogicas nao formais pode trazer para a sua formacao. Pretende, ainda, verificar quais as percepcoes que os licenciandos, que participam desse programa, tem sobre a carreira docente, sua insercao no curso de licenciatura em matematica e no programa, e as relacoes dessa participacao com possiveis aprendizagens da docencia. De abordagem qualitativa, trata-se de um estudo de caso, cujos dados foram obtidos a partir de um questionario composto por perguntas abertas. As referencias diretas aos aspectos considerados positivos em relacao a acoes desenvolvidas no programa, quando de suas respostas ao questionario, trazem fortes indicios de que o envolvimento dos futuros professores nestas acoes contribuiu para a sua formacao docente.