Anne Brun

Cliniques des souffrances d’apprendre : jeux de transferts et transferts de jeux dans les groupes à médiation thérapeutique

Chez l’enfant latent en difficulte d’apprentissage, la qualite des experiences ludiques d’exploration et de manipulation de son environnement premier presente un role determinant dans le developpement de ses troubles et des souffrances qui leur sont liees.Dans les groupes a mediation therapeutique, le reperage et l’attention portee aux jeux typiques representent un analyseur des dimensions inconscientes a l’œuvre dans la dynamique transferentielle. Ces differentes declinaisons du ludique et les mises en scene qui les accompagnent, permettent une reactualisation des premieres experiences d’apprentissage. La proposition d’un tableau de reperage clinique de ces jeux typiques constitue un outil qui contribue a amenager les conditions therapeutiques favorables pour que des jeux historiquement mis hors jeu de la relation d’apprentissage puissent etre re-experimentes en vue de leur appropriation subjective.

Écrire son corps, à partir de l'œuvre hallucinogène d'Henri Michaux

Cet article propose d’explorer l’œuvre hallucinogene d’Henri Michaux (1899-1984), comme une mise en scene du role joue par le corps dans le processus createur d’une œuvre. L’experience hallucinogene, enracinee dans un vecu corporel mediatise par le toxique, invite a une exploration de l’originaire (P. Aulagnier). Le corps hallucine par le createur montre en effet comment la dynamique de l’acte createur s’enracine en partie dans une reactualisation de sensations hallucinees, et comment la sensorialite determine la genese de la creation poetique et picturale.