Armando Loureiro

To learn and to construct knowledge in the context of work with adult education: a Portuguese case study

Work contexts are frequently referred to as spaces of learning and production of individual and/or collective knowledge. In such contexts specific dynamics are developed which cause the processes of learning and of knowledge production to have particularities. This paper aims at accounting for some dynamics that are associated with those processes, based on the main results of an ethnographic study on the adult educator team of a Portuguese local development association. The research identified ways of working/action rules based on the learning and knowledge production processes in the association. Mutual help, the reformulation and collectivization of practice, reflection in and about the action, and the negotiation of meaning about the practice are some of the mechanisms identified. The study also highlights how those dynamics of knowledge and learning and ways of doing may contribute to a practice which is closer to the needs of the adults to whom this team offers its education and training services.

UM CENTRO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS QUE APRENDE

This article results from an ethnographic investigation carried out in a technical team of adult education in an educational and development centre in the north of Portugal. One of the aims of this research, reported in this article, was the attempt to understand if and how a team of adult education can itself learn in their working place and in this way, try to verify if the institution, which frames its activity, may turn into an organization that learns. The results show that this team can learn in many different ways during the development of its action and that, in such a context, a strong collective dimension of learning is present. In the base of that process are the action rules, that is, the characteristic forms of doing in that particular place: mutual help, reformulation and generalization of doing, and the processes of reflection in and on the action. Before such results we may come to the conclusion that we are in presence of a learning community and an organization that learns.

As organizações não-governamentais de desenvolvimento local e a sua prática educativa de adultos: uma análise no norte de Portugal

Este artigo da conta de uma investigacao realizada junto a organizacoes nao-governamentais de desenvolvimento local com actividades de educacao de adultos, no norte de Portugal. Nele problematiza-se a relacao teorica que ve a educacao de adultos como factor de desenvolvimento local. Os dados mostram que, no caso investigado, apesar de tais organizacoes realizarem accoes de educacao de adultos variadas e frequentes, a forma como elas estao a ser postas em pratica comprometera a relacao causal antes enunciada.

A relação dos técnicos de educação de adultos com o discurso pedagógico oficial: um caso a norte de Portugal

Based on an ethnographic study of a team of adult education agents in an association of local development in the North of Portugal, this paper is aimed at studying the relation that these

Estilo de vida dos Universitários: Estudo comparativo entre Universidade portuguesa e brasileira.

Este estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhancas e diferencas a nivel do estilo de vida dos universitarios de uma instituicao portuguesa e brasileira. Trata-se de um estudo comparativo, do tipo descritivo-correlacional, com recurso a um inquerito por questionario, que inclui uma escala validada, designada por estilo de vida fantastico. Participaram no estudo 1.240 alunos de duas universidades. A maioria dos estudantes (51,7%) se enquadrou na categoria geral de um estilo de vida Muito Bom. Em alguns itens da escala do estilo de vida, verificaram-se diferencas significativas entre as duas instituicoes de ensino superior.

Competências de Estudo dos Estudantes Universitários: Estudo comparativo entre uma universidade portuguesa e brasileira

Para se compreender as competencias de estudo e autorregulacao no ensino superior, ha que se colocar o estudante como centro do seu processo de aprendizagem. Neste estudo analisou-se a relacao entre o perfil de competencias de estudos, dos estudantes de universidades de dois paises (Brasil e Portugal). Trata-se de um estudo comparativo, transversal, de abordagem quantitativa, com 1240 estudantes universitarios, aos quais foi aplicado um inquerito por questionario. O tratamento de dados foi efetuado com recurso ao SPSS.

Public policy of adult education in portugal: transitions in the post-new opportunities: perceptions of a technical-pedagogical team

Res_por:Este artigo resulta de uma investigacao que pretendeu analisar as percecoes de uma equipa tecnico-pedagogica de um extinto Centro Novas Oportunidades (CNO) sobre as alteracoes resultantes da passagem de um periodo marcado pela Iniciativa Novas Oportunidades (INO) para uma epoca de transicao de politicas educativas em que se implementavam os Centros para a Qualificacao e Ensino Profissional (CQEP). Este estudo exploratorio de natureza qualitativa foi realizado junto de oito “profissionais” de um CQEP da regiao Norte de Portugal, utilizando como tecnica de recolha de dados a inquiricao por entrevista. Os resultados obtidos permitem-nos concluir, entre outros aspetos, que a maioria dos entrevistados nao concorda com a mudanca ocorrida entre a INO e o Medida Vida Ativa, considerando-a economicista e que nao resolveu as questoes fulcrais de melhoria da INO e dos seus centros.

Las organizaciones no gubernamentales de desarrollo local y su práctica educativa de adultos: un análisis en el norte de Portugal

Este artigo da conta de uma investigacao realizada junto a organizacoes nao-governamentais de desenvolvimento local com actividades de educacao de adultos, no norte de Portugal. Nele problematiza-se a relacao teorica que ve a educacao de adultos como factor de desenvolvimento local. Os dados mostram que, no caso investigado, apesar de tais organizacoes realizarem accoes de educacao de adultos variadas e frequentes, a forma como elas estao a ser postas em pratica comprometera a relacao causal antes enunciada.

Non-governmental local development organizations and their educative practice with adults: an analysis of their activities in the north of Portugal

Este artigo da conta de uma investigacao realizada junto a organizacoes nao-governamentais de desenvolvimento local com actividades de educacao de adultos, no norte de Portugal. Nele problematiza-se a relacao teorica que ve a educacao de adultos como factor de desenvolvimento local. Os dados mostram que, no caso investigado, apesar de tais organizacoes realizarem accoes de educacao de adultos variadas e frequentes, a forma como elas estao a ser postas em pratica comprometera a relacao causal antes enunciada.