Armin Wolff

Deutsch als Fremdsprache und der Studienstandort Deutschland. Entwicklungslinien des Faches aus der Sicht (s)eines Verbandes

1.0 Einleitung Für die 25. Jahrestagung des Arbeitskreises und späteren Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache ist es sicher angebracht und richtig, Rückschau zu halten und aus der Sicht des Fachverbandes die Linien nachzuziehen, die die Entwicklung unseres Faches deutlich machen, und in Erinnerung zu rufen, mit welchen Vorstellungen, Motiven, Absichten und Zielen engagierte Fachleute für Deutsch als Fremdsprache Ende der 60er Jahre begannen, sich über das Fach Deutsch als Fremdsprache in seinem damaligen Zustand an den Hochschulen Gedanken zu machen. An der Tatsache, daß für dieses Unterfangen vier Referenten aufgeboten wurden, mag man erkennen, daß es sich allein organisatorisch um ein merkwürdig kompliziertes Fach handelt, mit seinen Lehrund Forschungsgebieten an den Hochschulen und Fachhochschulen, den Studiengängen Deutsch als Fremdsprache (als volle Studiengänge, Teil-, Aufbau, Zusatzstudiengänge in allen Varianten vorhanden), mit seinen Studienkollegs, den Aufgaben der Mittlerorganisationen im Inund Ausland (wie z. B. DAAD und Goethe-Institut), den privaten Einrichtungen, die sich der Sprachvermittlung verschrieben haben. Wir wollen es wagen, dieses vielseitige Gebäude für Sie noch einmal entstehen zu lassen und dies aus der Perspektive und unter Darstellung der Aufgaben des Arbeitskreises Deutsch als Fremdsprache und späteren Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache.