Boo-Kyung Cho

Sustainable development-oriented creativity character education program for 5-year-old children

과거로부터 공학적인 장남감을 사용하여 문제를 해결하던 방식은 논리적이고 창의적인 사고를 계발하는 효과적인 학습 프로그램이었다. 본 논문은 공학을 전공하지 않은 학습자에게 놀이라는 행위를 통해 기구공학 및 전자공학적인 지식과 경험을 습득하고 창의적인 융합디자인 활동을 지원할 수 있는 교육 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 본 논문에서는 기구 및 전자적인 기능을 적용할 수 있는 카드보드 프로토타이핑 도구인 새로운 형태의 교육용 오토마타에 대한 연구와 이를 적용한 공학과 디자인의 융합적인 교육 프로그램을 제시하고 있다. 새로운 교육용 오토마타는 실제적이고 기초적인 공학적 지식을 기반으로 한 프로토타이핑과 논리적이고 창의적 사고를 위한 학습 도구의 기능을 동시에 수행할 수 있도록 디자인되었다. 교육 프로그램은 이 교육용 오토마타를 사용하여 흥미로운 학습이 가능하도록 하는데 그 목적이 있다. 체계적인 학습을 위해 교육 프로그램은 기술적인 난이도와 학습자의 관여도에 따라 아홉 개의 활동으로 구성되어 있다. 학습자들은 다양한 방식의 프로토타입을 제작하는 동안 공학적인 지식을 자연스럽게 습득할 수 있다. 이 창의적인 교육 프로그램은 논리적인 사고와 미학적인 형상화 능력을 동시에 증진시킴으로써 디자인과 공학 분야의 융합을 가속화시키는데 기여할 것이다.

The development of creativity-character rating scale for 5 - year - old children

본 연구는 유아의 창의인성 능력을 보다 심층적으로 측정할 수 있는 타당한 검사 도구를 개발하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 관련 문헌을 고찰하여 유아 창의인성 교육요소를 도출하였다. 도출된 창 의인성 요소를 토대로 창의인성 검사도구의 시안을 구성하였으며 유아교육 전문가들에게 1, 2차 내용 타당도를 검증하고 1,2차 예비조사, 문항 양호도 검증과 요인분석의 과정을 통해 수정․보완하였다. 연구 결과 만 5세 유아를 위한 창의인성 검사 도구는 최종적으로 3개 영역 24개 문항이 개발되었다. 개발된 3개 영역은 문제에 관심 갖기, 대안 모색, 행동실천 영역으로 명명하였다. 본 연구에서 개발된 만 5세 유아 창의인성 검사 도구는 문항양호도인 문항반응도와 변별도, 문항-총점 간 상관계수, 요인 분석, 문항 내적 일치도인 신뢰도 등을 분석한 결과 신뢰도와 타당도가 검증되어 유아 창의인성에 대 한 검사 도구로써 그 안정성이 확인되었다.