Bruno Baronnet

La Educación Zapatista como Base de la Autonomía en el Sureste Mexicano

From the perspective of the Mayan Zapatistas in Chiapas, the subjects promoting education are all the members of the community, who often participate directly through a renewed system of community labours and assemblies, in building schools, choosing autonomous education promoters and in maintaining and training them. With emancipatory goals based on praxis, classroom content is proposed and discussed by members of families, educators and community authorities. Despite difficulties in everyday life, the political autonomy in education guarantees the specific organizational identity of indigenous communities in defining their educational activities.

Lenguas y participación comunitaria en la educación indígena en México

Este articulo aporta elementos de analisis antropologico para el estudio de las estrategias de los pueblos indigenas ante la ensenanza de las lenguas originarias en la escuela primaria en Mexico. Se enfatiza el contraste entre un contexto multietnico en el cual predomina una incidencia relativamente debil de las autoridades y las familias indigenas en la gestion administrativa y curricular, como en las colonias que cuentan con nuevas escuelas de educacion indigena en Morelos, y otro contexto de participacion mas activa y amplia de los actores comunitarios en la educacion, como en los municipios autonomos zapatistas de Chiapas. Al poner en perspectiva las experiencias de comunidades tzeltales, como en el caso de la Selva Lacandona, con las practicas de actores nahuas en pueblos relativamente subordinados a las politicas estatales, se observa una mayor disposicion por valorar las lenguas originarias en las aulas a medida que el marco de gestion educativa permite mayor participacion de las familias en los planes y programas de estudio.