Bruno Decreuse

Sur-éducation dans un modèle de chômage d’appariement *

La litterature recente sur larticulation chomage-education a pour proprietes que leffort educatif (i) croit avec le taux de sortie du chomage et (ii) a des rendements croissants en raison dune externalite positive. Le role de lEtat consiste alors a inciter les agents a accroitre lintensite de leur formation pour reduire le taux de chomage et augmenter le flux de richesses produites. Ces proprietes contre intuitives sont liees au role de leducation qui consiste a accroitre la productivite de ceux a qui elle est dispensee. Dans cet article, leducation est modelisee comme une duree et rend celui qui lentreprend plus polyvalent au sens ou maitrise un plus grand nombre de technologies equi-productives. Leffort individuel decroit alors avec le taux de sortie du chomage et croit avec leffort collectif en raison dune externalite negative. Au niveau macroeconomique, la duree deducation privee est systematiquement trop elevee au regard dune duree socialement optimale. La politique educative de second rang consiste a reduire leffort educatif des agents lorsque le taux de chomage est « haut », et a laugmenter lorsquil est « bas ».