C. González-Hernando

Evaluación por competencias de los estudiantes de Enfermería a través de Aprendizaje Basado en Problemas

Introduccion: El objetivo fue evaluar la adquisicion de competencias del alumnado de Enfermeria aplicando Aprendizaje Basado en Problemas. Metodos: Estudio descriptivo y transversal. La muestra incluyo 23 grupos de estudiantes de Enfermeria de la Universidad de Valladolid que siguieron la metodologia Aprendizaje Basado en Problemas, durante un cuatrimestre academico del ano 2012. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios de evaluacion a pares, autoevaluacion y evaluacion a la tutora, determinandose las proporciones de las respuestas; observacion sistematica de las tutorias; analisis de contenido del informe escrito sobre un caso clinico realizado por cada grupo de alumnos y observacion de la comunicacion oral. Resultados: Se desarrollaron habilidades comunicativas, uso de herramientas tecnologicas, autonomia, trabajo colaborativo y razonamiento clinico. Conclusiones: El Aprendizaje Basado en Problemas permite evaluar competencias transversales en estudiantes de Enfermeria utilizando distintos instrumentos. La participacion de los alumnos en la evaluacion fortalece actitudes (saber ser) como la honestidad, la responsabilidad y la autonomia.