Carlos Barbosa Alves de Souza

Testes de identidade generalizada com objetos em macaco-prego (Cebus apella)

Capuchin monkeys show generalized identity (GI) when tests are preceded by repeated shifts of simple discrimination training (RSSD) with stimuli used in tests. The present study evaluated if that facilitating effect of RSSD training could be due exclusively to the previous contact with the testing stimuli. It was given to a male capuchin monkey four GI tests with objects: Test 1 - an identity conditional discrimination task with new stimuli; Test 2 - with the same stimuli used in Test 1 after RSSD training to induce conditional control; Test 3 - with new stimuli, freely manipulated by the subject previously; and Test 4 - with the same stimuli used in Test 3 after RSSD training. The subjects performance reached the learning criterion in Tests 2 and 4. RSSD training was more effective than free manipulation to produce immediate matching to sample with new stimuli.

Dialogic Reading of a Novel for Children: Effects on Text Comprehension

Estudos experimentais tem demonstrado efeitos positivos da leitura dialogica de livros ilustrados (leitura em voz alta intercalada com prompts e feedback para verbalizacoes por parte do ouvinte) sobre o vocabulario e a expressao verbal de criancas pequenas. Este estudo verificou o efeito da leitura dialogica sobre a compreensao textual de um romance infanto-juvenil por tres criancas de 7-8 anos, utilizando um delineamento de sujeito unico. Na Condicao A, o texto era lido sem intervencoes. Na Condicao B, a leitura era intercalada com intervencoes dialogicas baseadas nas funcoes narrativas presentes no texto. As medidas de compreensao mostraram um desempenho superior na Condicao B para os dois participantes submetidos ao delineamento B-A-B, mas nao para o participante submetido ao delineamento A-B-A. Sao discutidas possiveis interacoes da leitura dialogica com caracteristicas do genero textual e a necessidade de replicacoes sistematicas com um maior numero de sessoes e reversoes das condicoes.Experimental studies have shown positive effects of dialogic reading of picture books (reading aloud interspersed with prompts and feedback for verbalizations by the listener) on the vocabulary and verbal expression of small children. This study assessed the effect of dialogic reading on the comprehension of a childrens novel by three children aged 7-8 years, using a single-subject reversal design. In Condition A, the text was read without intervention. In Condition B, reading was interspersed with dialogic interventions based on narrative functions. Comprehension was superior in all measures in Condition B for the two participants who underwent the B-A-B design, however, not for the participant who underwent the A-B-A design. We discuss possible interactions of dialogic reading with characteristics of text genre and the need for systematic replications with more sessions and reversals of conditions.

O modelo de tomasello sobre a evolução cognitivo-linguística humana

The present paper aimed to present Tomasellos approach about human-cognition evolution and a derived theory of acquisition and development of linguistic-symbolic competences. Tomasello proposes that symbolic acquisition and development depend on an exclusively human cultural cognition derived, however, from primate biological adaptations. These approaches represent some alternatives to traditional treatments for human cognitive and linguistic-symbolic development, considering that they: (1) highlight biological and cultural features as determinants of human cognition; (2) consider human activities as essentially symbolic; (3) offer a new conception of language.

Intencionalidade em Tomasello, Searle, Dennett e em Abordagens Comportamentais da Cognição Humana

The approach of Tomasello to the evolution of human cognition attempts to integrate biological, behavioral, and cultural processes within a sole explicative system. A fundamental critic towards it has been the need of a better elaboration of the concept of intentionality. The present paper aimed to: (1) analyze Tomasellos use of the concept of intentionality, and (2) establish dialogues between this use and theories of intentionality in the philosophy of mind and functionalist approaches to human cognition in behavior psychology. The results of this paper indicate that Tomasellos use of the concept of intentionality is compatible to these theories and approaches. Morevover, Tomasellos approach may extend the investigation of more complex symbolic processes than the ones traditionally investigated by behavior psychology.

Aprendizagem de Relações Ordinais por meio de Treino de uma única Sequência de Estímulos

The aim of this study was to evaluate the learning of ordinal classes through the training of only one sequence of stimuli. Five children, four to five years old participated. Sets of stimuli with abstract shapes, representing the numerical sequence from one to five were presented via a microcomputer. Once the criteria for success were reached, tests were administered. All of the participants reached the criteria for success during the baseline phase, and responded readily to the tests for transitivity and connectivity. Generalization also occurred for two novel ordinal classes. During the retest phase, three children responded consistent with prior training, whereas one child responded partially. This study is a contribution to a functional analysis of the process of learning of numeric repertoires.

Relações funcionais entre estímulos condicionais sociais, atenção conjunta, tato e mando em crianças com autismo

Deficits in joint attention (JA), characterized as response to joint attention (RJA) and initiation of joint attention (IJA), have been related to language problems seen in people with autism. The establishment of the behavior of others as discriminative/reinforcer conditioned stimuli can be important for JA. This study investigated functional relationships that can occur between the establishment of another persons behavior as discriminative/reinforcer conditioned stimuli and RJA, IJA, mand and tact repertoires in three children with autism. Compliance repertoires were trained and the reinforcing/ discriminative effectiveness of social conditional stimuli, RJA, IJA, mand and tact were pre-tested. Based on the initial assessment diferente baselines were constructed between the participants to initiate the training of nonexistent repertoires and to be able to evaluate the effects of one or more repertoires on the others. The results suggest a functional independence between the acquisition of RAC, mand and tact and the establishment of responses to social stimuli.

El uso de la estimulación olfativa en la discriminación simple combinada en perros domésticos

O presente estudo procurou replicar sistematicamente um estudo previo, buscando verificar a formacao de classes funcionais com estimulos olfativos em dois caes domesticos. Foi realizado um treino de reversoes repetidas de discriminacoes simples combinadas, com a apresentacao de somente um par de estimulos por tentativa e com maior controle experimental no posicionamento dos estimulos olfativos. Verificou-se o responder adequado as reversoes de funcao dos estimulos, mas nao se obteve evidencia da formacao de classes funcionais. Discute-se que a resposta exigida dos sujeitos, os tipos de estimulos olfativos utilizados, a periodicidade do treino e o equipamento usado para apresentar os estimulos podem ter dificultado a tarefa.

The use of olfactory stimulation in repeated yoked reversals of simple discriminations with domestic dogs

O presente estudo procurou replicar sistematicamente um estudo previo, buscando verificar a formacao de classes funcionais com estimulos olfativos em dois caes domesticos. Foi realizado um treino de reversoes repetidas de discriminacoes simples combinadas, com a apresentacao de somente um par de estimulos por tentativa e com maior controle experimental no posicionamento dos estimulos olfativos. Verificou-se o responder adequado as reversoes de funcao dos estimulos, mas nao se obteve evidencia da formacao de classes funcionais. Discute-se que a resposta exigida dos sujeitos, os tipos de estimulos olfativos utilizados, a periodicidade do treino e o equipamento usado para apresentar os estimulos podem ter dificultado a tarefa.

O uso de estimulação olfativa em discriminações simples combinadas em cães domésticos

O presente estudo procurou replicar sistematicamente um estudo previo, buscando verificar a formacao de classes funcionais com estimulos olfativos em dois caes domesticos. Foi realizado um treino de reversoes repetidas de discriminacoes simples combinadas, com a apresentacao de somente um par de estimulos por tentativa e com maior controle experimental no posicionamento dos estimulos olfativos. Verificou-se o responder adequado as reversoes de funcao dos estimulos, mas nao se obteve evidencia da formacao de classes funcionais. Discute-se que a resposta exigida dos sujeitos, os tipos de estimulos olfativos utilizados, a periodicidade do treino e o equipamento usado para apresentar os estimulos podem ter dificultado a tarefa.

Intencionalidade e Linguagem (II): Algumas Considerações sobre Tomaselo, Searle e Dennett

Propomos, neste trabalho, que o conceito de intencionalidade e uma ferramenta relevante para a interpretacao de repertorios simbolicos humanos. Analisamos como os conceitos de intencionalidade e de linguagem verbal sao articulados na Teoria da Aquisicao da Linguagem Baseada no Uso de Tomasello, na Teoria dos Atos Ilocucionarios de Searle e na Teoria dos Sistemas Intencionais de Dennett, buscando identificar seu papel na determinacao da cognicao humana. Essas teorias propoem uma interdependencia entre esses conceitos, os quais difeririam entre si quanto ao modo como se da essa articulacao. Elas tambem destacam a importância dos repertorios simbolicos, especialmente a linguagem verbal, para a cognicao humana. Como a intencionalidade e um aspecto da cognicao humana, uma conexao entre linguagem verbal e intencionalidade para o funcionamento cognitivo humano e uma questao a ser investigada na psicologia cientifica.