Carmen Lucia Bezerra Machado

A extensão universitária na FAMED/UFRGS : cenário de formação profissional

This study aimed to develop and apply are search methodology allowing the analysis of extension activities by faculty members from the School of Medicine of the Federal University in Rio Grande do Sul, Brazil, from 2000 to 2004. This qualitative research used a case study approach and content analysis of interviews and documents, besides mapping the activities in relation to the course plan, the relationship between the university and society, and the schools academic output. The results reveal the extension activities practiced by faculty members participating in the study during this period as a space for interaction between faculty, students, and the community in scenarios involving the production and construction of knowledge, contributing to the training of physicians committed to the social reality, as recommended by health curriculum guidelines and specifically those for medicine. The proposed methodology helped shed light on scenarios in which the extension activities take place, as well as on the interaction between extension, undergraduate and graduate studies, and research.

Estratégias para a implementação de um projeto de pós-graduação em Educação e Saúde na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

The authors describe the strategies used for establishing a research line in Education and Health in addition to the nine masters and doctorate programs already existing in the Medical School of the Federal University of Rio Grande do Sul. The research line is centered on organizing the pedagogical activity as refers to the teaching and learning processes as well as on qualifying teachers for meeting the demands of multi-professional education. The Project aims at meeting, in the short run, the need for Curricular Guidelines in the undergraduate medical course; in the middle run at qualifying the teaching body for these subjects; and in the long run, at implementing a Graduate Program in Health and Education on master and PhD levels. The first group of students was selected in August 2004 and their studies are being conducted, both theoretically and practically, based on the analysis of experiences on Education and Health.

O papel do preceptor no ensino médico e o modelo preceptoria em um minuto

O ensino medico e extremamente importante na determinacao da qualidade tecnica dos futuros profissionais. Embora o Brasil apresente legislacao especifica sobre o tema, observamos discrepâncias no processo de aprendizado, o que, muitas vezes, compromete a formacao dos futuros medicos. Alem disso, metodos de ensino tradicionais, baseados fundamentalmente no diagnostico de problemas, sao ainda praticados em varias faculdades. Estes metodos relegam preceitos educacionais e, muitas vezes, colocam os estudantes em papel secundario. Nessa perspectiva, apresentamos um promissor metodo de ensino medico chamado Preceptoria em um Minuto (One-Minute Preceptor), salientando seu papel voltado ao profissional em formacao. Destacamos tambem a importância deste metodo por permitir o ensino em tempo relativamente limitado, frente a crescente demanda por atendimentos

Metodologias ativas de ensino-aprendizagem no processo de ensino em saúde no Brasil : uma revisão narrativa

Nas ultimas decadas, a formacao dos profissionais de saude tornou-se um ponto importante a ser discutido. O novo profissional desejado pelas ultimas reformas curriculares dos cursos da area da saude tem perfil humanista, critico e reflexivo, para atuar em todos os niveis de atencao a saude. Apesar disso, a educacao dos profissionais de saude ainda e, na maioria das vezes, baseada em um modelo fragmentado do saber, desconsiderando as necessidades de atuacao na pratica. Neste contexto, surgem as metodologias ativas de ensino-aprendizagem (MAEA), que propoem desafios a serem superados pelos estudantes, possibilitando-lhes ocupar o lugar de sujeitos na construcao do conhecimento. O objetivo deste estudo foi revisar artigos disponiveis em periodicos cientificos que exemplificassem o uso de MAEA no processo de ensino nos cursos de graduacao da area da saude, com enfase na realidade brasileira. A busca foi realizada atraves das bases de dados PubMed, SciELO e BVS, nas quais foram selecionados artigos cientificos de relatos de experiencia em portugues. Os resultados relatados nos artigos foram positivos em relacao ao uso das MAEA no processo de ensino em saude durante a graduacao. Palavras-chave: Aprendizagem ativa; educacao em saude; ensino