Carmen Orte Socias

El enfoque de la competencia familiar, una experiencia de trabajo socioeducativo con familias

Introduccion. La adaptacion espanola del Programa de Competencia Familiar (PCF) ofrece una opcion de trabajo socioeducativo con familias que precisan mejorar su funcionalidad. Las metodologias socioeducativas de trabajo con familias que aplica el PCF, desarrolladas a lo largo de procesos de duracion media (14 semanas), se han disenado en el marco del enfoque de competencia familiar, de acuerdo a criterios rigurosos. La correcta aplicacion del PCF, de acuerdo a sus contenidos y sus metodologias, ofrece buenos resultados contrastados en los servicios sociales de atencion primaria con familias en situacion de dificultad. Metodo. Se han realizado aplicaciones controladas del PCF, mediante un diseno casi-experimental con grupo de control y medidas pretest y postest. La muestra cuenta con 217 familias que participaron en el programa y 14 familias que participaron en un grupo de control. Se han aplicado instrumentos validados para realizar las evaluaciones de los procesos metodologicos y las evaluaciones de las familias. Resultados. Se observan cambios positivos en seis factores familiares fundamentales. La calidad de la metodologia y la fidelidad al PCF en la aplicacion, obtienen excelentes resultados. Los indicadores metodologicos y de fidelidad correlacionan positivamente con los resultados de las familias. Dicha relacion se puede considerar modulada a la baja por la problematica de la familia. Discusion. Las autoevaluaciones de los participantes y de los profesionales, aun estando controladas rigurosamente, pueden representar una fuente de sesgo. Los resultados a corto plazo pueden representar una sobrevaloracion de los resultados. En cualquier caso, el PCF es un programa socioeducativo excelente para el trabajo preventivo con familias con dificultades de funcionalidad.

La corresponsabilidad educativa y social en el acoso e intimidación escolar. El rol del educador social

Este articulo se centra en los comportamientos que adopta el alumnado espectador de situaciones de bullying con sus iguales. La profundizacion en las causas de la escasa intervencion de los espectadores en estas situaciones esta siendo objeto de interes en la investigacion. Se pretende formarlos para que adopten un rol mas activo, implicandose en comportamientos prosociales de ayuda a sus companeros victimas de bullying. La corresponsabilidad como filosofia es una caracteristica que debe tener la intervencion. Forma parte de los planteamientos basados en la ayuda a los iguales, en los que el educador social puede tener un pepel muy importante.