Catherine Van Nieuwenhoven

Une approche des représentations des enseignants du primaire à propos de l’évaluation formative

Le comptage et la cardinalité, deux apprentissages de longue haleine qui évoluent en interaction

Le comptage en troisième maternelle et en première primaire : vers un outil d’évaluation diagnostique

Développer des habiletés de relecture critique des productions des pairs

Le processus de coévaluation entre superviseurs et étudiants en formation initiale des enseignants du primaire

Accompagner les étudiants en stage quand on est superviseur : investigation des gestes professionnels partagés

L’utilisation de l’outil vidéo dans un dispositif de formation initiale d’instituteurs préscolaires

Renforcer la dynamique collaborative entre des maitres de stage et des superviseurs par la co-construction d’un modèle d’accompagnement

L'accompagnement des enseignants débutants dans leur développement professionnel et leur persévérance dans le métier

Les recherches collaboratives en éducation : difficultés et opportunités