Conchi San Martín Martínez

HABLA PRIVADA EN LOS MENSAJES DE NIÑAS Y NIÑOS BILINGÜES Y MONOLINGÜES

RESUMENEn este trabajo se estudian los posibles vinculos entre la presencia de marcadores de re-flexion y el desempeno comunicativo de ninas y ninos bilingues y monolingues mientras realizan una tarea referencial. Los marcadores reflexivos se conceptualizan al modo vygots-kiano como habla privada, y se operativizan en base a la nocion de fragmentacion informa-tiva. Se realiza un estudio longitudinal con 24 parejas de ninas y ninos a los cuatro y seis anos, y empleando una metodologia observacional. Los resultados muestran divergencias y similitudes en el empleo habla privada en funcion del grupo linguistico. A los seis anos el grupo bilingue que realiza la prueba en su lengua materna (bilingue moderado) es el que presenta mas habla privada, mientras que el grupo bilingue que no realiza la prueba en su lengua materna (bilingue total) es el que presenta menor frecuencia. De forma pa-ralela se observa una mejor calidad de los mensajes en el grupo bilingue moderado y el monolingue, y peor en el bilingue total. Entre las similitudes se encuentra que la dificultad del referente favorece la emergencia de habla privada en todos los grupos linguisticos. En sintesis, si la tarea excede las competencias infantiles se dificulta el proceso reflexivo, sin embargo este proceso puede retomarse tan pronto se crea una situacion favorecedora en terminos de control comunicativo y cognitivo. Como conclusion se apunta que el habla privada tiene un papel relevante en el desarrollo comunicativo bilingue que parece de utilidad poder explorar.