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Featured researches published by Conxita Márquez Bargalló.


Educação e Pesquisa | 2015

La argumentación en clase de ciencias, un modelo para su enseñanza

Francisco Javier Ruiz Ortega; Óscar Eugenio Tamayo Alzate; Conxita Márquez Bargalló

Argumentation in science is a dialogic process and a fundamental tool for the co-construction of more meaningful understandings of the concepts discussed in class. Therefore, it is one of the responsibilities to be assumed explicitly in science teaching and learning. The central aim of our research is to propose a model for teaching argumentation in science. We have collected and analyzed qualitatively information from a teacher who participates in a critical reflection process on argumentation and her own performance. The findings evidence how important it is for teachers to deepen their knowledge of epistemological, conceptual and teaching aspects, which are key to a model for teaching argumentation in science. Similarly, we show how identifying these aspects both in the teachers thought and performance, and the relationship between them, allows constructing a model for teaching science argumentation.


Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas | 2003

Comunicación multimodal en la clase de ciencias : el ciclo del agua

Conxita Márquez Bargalló; Mercè Izquierdo i Aymerich; Mariona Espinet Blanch


Revista Educación y Pedagogía | 2009

Plantear preguntas: un punto de partida para aprender ciencias

Conxita Márquez Bargalló; Montserrat Roca Tort


Educar (Guadalajara, Jal.) | 2005

Aprender ciencias a través del lenguaje

Conxita Márquez Bargalló


Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas | 2014

Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su desarrollo en clase de ciencias

Francisco Javier Ruiz Ortega; Conxita Márquez Bargalló; Óscar Eugenio Tamayo Alzate


Revista Virtual EDUCyT | 2013

Los Episodios Argumentativos Y Las Preguntas, Como Indicadores De Procesos Argumentativos En Ciencias.

Francisco Javier Ruiz Ortega; Óscar Eugenio Tamayo Alzate; Conxita Márquez Bargalló


Archive | 2011

Cuaderno de indagación en el aula y competencia científica

David Brusi Belmonte; Ramón Cid Manzano; Luis Fernández López; Juan Ramón Gallástegui Otero; María Pilar Jiménez Aleixandre; Conxita Márquez Bargalló; Begonya Oliveras Prat; José Luis Olmo Ríquez; David Sabin Jerez; Neus Sanmarti Puig; Jordi Solbes Matarredona; Núria Solsona Pairó


Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia | 2018

Potencialidades y dificultades de incorporar la novela como contexto en clase de ciencias [ESPANHA]

Isabel Pau Custodio; Conxita Márquez Bargalló


Ápice. Revista de Educación Científica | 2017

Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acción

Neus Sanmarti Puig; Conxita Márquez Bargalló


Enseñanza de las ciencias | 2017

Análisis del nivel de argumentación de futuros docentes de química al leer críticamente un artículo de prensa

Márcia Gorette Lima da Silva; Conxita Márquez Bargalló; Begonya Oliveras Prat

Collaboration


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Begonya Oliveras Prat

Autonomous University of Barcelona

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Montserrat Roca Tort

Autonomous University of Barcelona

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Ana Mª Doménech Calvet

Autonomous University of Barcelona

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Mercè Izquierdo i Aymerich

Autonomous University of Barcelona

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Neus Sanmarti Puig

Autonomous University of Barcelona

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Márcia Gorette Lima da Silva

Federal University of Rio Grande do Norte

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Anna Marbà Tallada

Autonomous University of Barcelona

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Isabel Pau Custodio

Autonomous University of Barcelona

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