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Featured researches published by Cristina Pulido.


Revista Signos | 2010

La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas

Cristina Pulido; Brigita Zepa

Resumen: En este articulo se reflexiona sobre los actos comunicativos dialogicos en el proceso de interpretacion interactiva del texto y sus implicaciones en la transformacion social. Contradiciendo los analisis estructuralistas como el de Bourdieu, en el que la interpretacion de los textos esta ligada al habitus de la persona lectora, autores como Bakhtin defienden una interpretacion dialogica de los textos. una de las actuaciones de exito analizadas en el proyecto de investigacion INCLuD-ED es la experiencia de las tertulias literarias dialogicas, protagonizada tanto por personas adultas o por ninas y ninos de familias de bajos ingresos que comparten la lectura de clasicos de la literatura universal. Las personas demuestran a traves de sus actos comunicativos dialogicos que no existe una unica interpretacion experta, superando las interacciones de poder de entornos academicos tradicionales. Palabras Clave: Actos comunicativos dialogicos, habitus , interacciones dialogicas.Correspondencia: Cristina Pulido ([email protected]). Departamento de Teoria Sociologica, Filosofia del Derecho y Metodologia de las Ciencias Sociales. Facultad de Economia y Empresa, universidad de Barcelona. Diagonal Nord, Diagonal 690, 08034 Barcelona, Espana.


International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology | 2016

Beyond the Walls: The Social Reintegration of Prisoners Through the Dialogic Reading of Classic Universal Literature in Prison:

Pilar Alvarez; Rocío García-Carrión; Lidia Puigvert; Cristina Pulido; Tinka Schubert

This study analyzed whether it was possible to successfully transfer an experience of dialogic literary gatherings (DLGs) developed in a prison in the Basque Country (Spain), which was found to enhance the participants’ readiness to return to their communities. A case study was conducted in a different prison in Catalonia that comprised interviews and focus groups with a group of female prisoners and volunteers involved in the DLG. The communicative analysis conducted showed that the replication of the DLG allowed the participants to discuss and reflect on their biographies and their expected pathways upon release, thus opening possibilities for personal and social change. The results show that participants perceived the DLG as a helpful resource for social reintegration and suggest that DLGs can be transferred to different correctional institutions.


La escuela del siglo XXI [Recurso electrónico]: la educación en un tiempo de cambio social acelerado : XII conferencia de sociología de la educación : Logroño, 14 y 15 de septiembre de 2006, 2007, ISBN 978-84-690-7078-9, págs. 67-68 | 2007

Violencia de género en las universidades españolas

Marta Soler; Oriol Ríos González; Ainhoa Flecha Fernández de Sanmamed; M. Angeles Serrano Alfonso; Cristina Pulido


International and Multidisciplinary Journal of Social Sciences | 2017

Identifying the Relevance of Research Goals through Collecting Citizens’ Voices on Social Media

Joan Cabré-Olivé; Ramon Flecha-García; Vladia Ionescu; Cristina Pulido; Teresa Sordé-Martí


Education in the knowledge society | 2009

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

Roger Camdepadrós; Cristina Pulido


Lenguaje y textos | 2012

Actos comunicativos y transformación de desigualdades sociales

Marta Soler; Cristina Pulido


Trabajo social global - Global Social Work: Revista de investigaciones en intervención social | 2010

INTERNET Y LOS ABUSOS SEXUALES A MENORES. HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFORMACIÓN

Carme García Yeste; Cristina Pulido


Archive | 2010

INTERNET Y LOS ABUSOS SEXUALES A MENORES. HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFORMACIÓN INTERNET AND CHILDREN SEXUAL ABUSE. TOOLS FOR TRANSFORMA- TION

Carme García Yeste; Cristina Pulido


Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información | 2009

SOCIOLOGY OF EDUCATION AND CRITICAL PEDAGOGY LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

Roger Camdepadrós; Cristina Pulido


Revista de la Asociación de Sociología de la Educación ( RASE ) | 2009

Las transformaciones educativas y el debate entre Searle, Habermas, CREA

Marta Soler; Cristina Pulido

Collaboration


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Marta Soler

University of Barcelona

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Oriol Rios

University of Barcelona

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Teresa Sordé-Martí

Autonomous University of Barcelona

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Pilar Alvarez

Loyola University Chicago

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Tinka Schubert

Loyola University Chicago

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