Daniel Faulx

Learning and motivation to transfer after an e-learning programme: impact of trainees’ motivation to train, personal interaction and satisfaction

While e-learning appears to be increasingly present in training and education, the systematic evaluation of its effectiveness remains understudied. In this paper, we determine the mediating role of satisfaction between motivation to train and personal interaction, on the one hand, and learning and motivation to transfer, on the other hand. A particularity of this study is that we distinguish between different dimensions of satisfaction – enjoyment, utility, difficulty and take into account lack of personal interaction as a variable influencing satisfaction. Results of structural equation modelling analyses show an impact of the enjoyment dimension on learning, and of the utility and difficulty dimensions on motivation to transfer. The results also stress the importance of interaction opportunities, as these have an indirect effect on learning and motivation to transfer.

Les deux faces de la construction sociale du harcèlement moral - Nouveaux regards et nouvelles réalités dans le monde du travail

Resume Cet article questionne l’emergence de la notion de harcelement moral au travail dans les societes occidentales depuis une quinzaine d’annees. A partir d’une litterature pluridisciplinaire, nous etudions deux hypotheses, une selon laquelle le harcelement moral aurait toujours existe et que son emergence serait liee a une nouvelle maniere de concevoir les rapports sociaux, l’autre selon laquelle le harcelement moral serait un phenomene qui se serait developpe sous l’impulsion de nouvelles realites du travail apparues recemment. L’article montre que ces deux hypotheses sont complementaires.

Développer l’apprentissage, la coopération et l’identité organisationnelle en milieu hospitalier Evaluation de l’impact d’un Dispositif d’Immersion Structuré

Resume Cet article analyse les effets d’une demarche innovante menee au sein d’une institution hospitaliere et consistant, moyennant un encadrement particulier, a placer temporairement des travailleurs dans un autre service que le leur. Cette intervention poursuit a la fois des objectifs cognitifs, identitaires et comportementaux. Fondee sur l’analyse thematique et structurale de contenu de 25 entretiens, l’evaluation montre que l’intervention a eu des effets conformes aux objectifs poursuivis par l’intervention et cela aux trois niveaux : (1) des apprentissages sur les manieres de fonctionner et de travailler du service hote, (2) l’accroissement des comportements de cooperation entre services, (3) le developpement du sentiment d’appartenance organisationnelle.