Denis Loizon

L’analyse de l’enseignement usuel en football et l’émergence d’un « déjà-là » décisionnel chez les enseignants d’EPS

Résumé. L’analyse des pratiques d’enseignement en EPS se fonde sur la reconsidération a priori de fragments de l’action professionnelle dont les didacticiens sont invités à élucider le sens. L’activité de l’enseignant est considérée comme le résultat d’un compromis entre des rationalités multiples. Ces rationalités forment, en grande partie, le processus décisionnel de chaque enseignant qui est « à la fois un phénomène intime et spécifique » (Carnus, 2003). L’étude du processus décisionnel implique l’identification de trois composantes agissant comme « des filtres de l’action didactique » (Loizon, 2004) qui vont orienter implicitement ou explicitement les choix de l’enseignant avant et pendant l’action didactique. Ainsi, la pratique usuelle nous offre « un paysage varié » où se conjuguent les trois « déjà-là » (conceptuel, intentionnel et expérientiel) pour construire un savoir à transmettre en milieu scolaire en rapport avec la discipline du football. Mots-clés. Enseignement, déjà là, décision, EPS.