Diego de Sousa Mendes

O estágio em perspectiva semiótica: uma experiência mediada por imagens em um curso de licenciatura em educação física

This study investigated the consequences that arose from the implementation of a supervised internship based on Charles S. Peirce’s assumptions of semiotics. Using an action research methodology with a supervised internship class in the Department of Physical Education at the Federal University of São João del-Rei (UFSJ), we emphasize a pedagogical approach that privileges communication — the production and socialization of photographic images and videos produced by the participants — as a way to strengthen formative experiences during the internships. The data analysis showed that the process of exploring the photographic and audiovisual images as mediums to express collective reflection and research impetus on pedagogical practices, impacted the study participants’ teaching conduct, making the internship experience more meaningful and enhancing dialogues and discussions between study participants.

LA PASANTÍA EN PERSPECTIVA SEMIÓTICA: UNA EXPERIENCIA MEDIADA POR IMÁGENES EN UN CURSO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

This study investigated the consequences that arose from the implementation of a supervised internship based on Charles S. Peirce’s assumptions of semiotics. Using an action research methodology with a supervised internship class in the Department of Physical Education at the Federal University of São João del-Rei (UFSJ), we emphasize a pedagogical approach that privileges communication — the production and socialization of photographic images and videos produced by the participants — as a way to strengthen formative experiences during the internships. The data analysis showed that the process of exploring the photographic and audiovisual images as mediums to express collective reflection and research impetus on pedagogical practices, impacted the study participants’ teaching conduct, making the internship experience more meaningful and enhancing dialogues and discussions between study participants.

INTERNSHIPS FROM A SEMIOTIC PERSPECTIVE: AN EXPERIENCE MEDIATED THROUGH IMAGES IN A IN PHYSICAL EDUCATION TEACHING COURSE

This study investigated the consequences that arose from the implementation of a supervised internship based on Charles S. Peirce’s assumptions of semiotics. Using an action research methodology with a supervised internship class in the Department of Physical Education at the Federal University of São João del-Rei (UFSJ), we emphasize a pedagogical approach that privileges communication — the production and socialization of photographic images and videos produced by the participants — as a way to strengthen formative experiences during the internships. The data analysis showed that the process of exploring the photographic and audiovisual images as mediums to express collective reflection and research impetus on pedagogical practices, impacted the study participants’ teaching conduct, making the internship experience more meaningful and enhancing dialogues and discussions between study participants.

O ESTÁGIO NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA COMO “COISA VIVA”: UMA PERSPECTIVA A PARTIR DA SEMIÓTICA E DO PRAGMATICISMO DE CHARLES S. PEIRCE

O estudo investigou quais repercussoes decorreram da constituicao do Estagio Supervisionado a partir de conceitos da Semiotica e do Pragmaticismo de Charles S. Peirce. Para tal, realizamos uma pesquisa-acao com uma turma de Estagio Supervisionado em Educacao Fisica, da Universidade Federal de Sao Joao del-Rei (UFSJ), em que vivenciamos um enfoque pedagogico fundamentado no conceito de “ciencia como coisa viva” na obra de Peirce, a fim de potencializar a experiencia formativa nos estagios. A analise dos dados demonstrou que o processo de estagio focado na comunicacao, reflexao e no impeto de investigacao coletiva sobre as praticas pedagogicas impactou na conduta docente dos participantes do estudo, tornando a experiencia de estagio mais significativa em termos de aprendizagem.

The campaign #foraricardoteixeira on Twitter: social interactions and public debate about sport

Em 2011 ganhou espaco na midia um movimento que se iniciou no Twitter e que reivindicava a saida do entao presidente da Confederacao Brasileira de Futebol (CBF). O episodio demons- trava o poder que a mobilizacao popular assumia nas Redes Sociais. A partir dessa tematica, realizamos uma pesquisa com o objetivo de investigar como sao os debates publicos sobre fatos esportivos na Rede Social Twitter, a partir de um estudo de caso da campanha “Fora Ricardo Teixeira”. Para tal, analisamos 725 postagens textuais do Twitter e acompanhamos a campanha por seis meses. Constatamos que, para protestar, os participantes debatem entre si, divulgam opinioes pessoais e informacoes da midia que nao sao presentes nos meios televisivos, alem de abordarem a tematica esportiva de modo amplo e critico.

La campaña #foraricardoteixeira en el Twitter: interacciones sociales y debate público a respeto del deporte

Em 2011 ganhou espaco na midia um movimento que se iniciou no Twitter e que reivindicava a saida do entao presidente da Confederacao Brasileira de Futebol (CBF). O episodio demons- trava o poder que a mobilizacao popular assumia nas Redes Sociais. A partir dessa tematica, realizamos uma pesquisa com o objetivo de investigar como sao os debates publicos sobre fatos esportivos na Rede Social Twitter, a partir de um estudo de caso da campanha “Fora Ricardo Teixeira”. Para tal, analisamos 725 postagens textuais do Twitter e acompanhamos a campanha por seis meses. Constatamos que, para protestar, os participantes debatem entre si, divulgam opinioes pessoais e informacoes da midia que nao sao presentes nos meios televisivos, alem de abordarem a tematica esportiva de modo amplo e critico.