Dulce Amélia de Brito Neves

Meta-aprendizagem e Ciência da Informação: uma reflexão sobre o ato de aprender a aprender

Apresenta uma reflexao sobre a meta-aprendizagem. Analisa aportes teoricos sobre o uso da metacognicao na aprendizagem. Evidencia a importância do ensino da metacognicao visando ao desenvolvimento pelo aluno de metodos eficazes para lidar com a informacao proveniente do meio e com seus proprios processos mentais. Enfatiza o aprendizado voltado para atividades metacognitivas que tem produzido resultados satisfatorios no desempenho escolar. Apresenta uma abordagem da Ciencia da Informacao destinada aqueles que fazem parte dos Sistemas de Recuperacao.

Estudo de usuários no Arquivo Público do Estado do Maranhão (APEM): analisando as estratégias metacognitivas no processo de busca de informação

This research is an essay result of Masters degree by Universidade Federal of Paraiba, it had as object of study the process of search of information developed by the users of Public Archive of Maranhao (APEM). We analyzed under the behavior model of search of information by David Ellis, whether the metacognitive strategies of the professional from APEM, whether it looks like or it differentiate from those drawn by the researchers in the behavior of search of information. The results were obtained through the application of semi-directive interview; it was applied to two professionals and the verbal protocol to twelve researchers. We pointed out as result, the convergence in the behavior of search of information of these subjects with few differences; the absence of a user study by APEM in a systemic way and focused on its users and the creation of a new subcategory (copy).

Análise da informação imagética: uma abordagem sob a perspectiva cognitiva

This paper is a bibliographical research aiming a reflection about the interdisciplinarity within the Information Science and how the area lacks studies that strongly demonstrate the contribution of other disciplines. The focus of this research is restricted to the approach to theoretical contribution of the cognitive sciences and the way students perceive that the understanding of the processes involved in mind may help to understand certain phenomena. The issue of indexed images and the way in which the imagery polysemy interfere directly in the conceptual analysis of documents on the particular interest of users and crawlers is emphasized. This paper aims to understand the phenomenon of polysemy, on a cognitive approach. It concludes that although it is evident the need for studies that address deeply the contribution of cognitive sciences at specific processes within the Information Science, the problem has not been sufficiently addressed by scholars in the field.

A metacognição de usuários no processo de busca da informação em catálogo coletivo de biblioteca universitária

Observou-se a trajetoria metacognitiva de tres usuarios de uma biblioteca universitaria publica do estado de Sao Paulo a fim de identificar as estrategias metacognitivas utilizadas durante o processo de busca da informacao em catalogo coletivo online. Sua configuracao foi pautada nos relatos orais dos sujeitos participantes obtidos por meio da tecnica do Protocolo Verbal Individual de modo a propiciar uma configuracao real da tarefa e uma analise mais aproximada do seu fazer natural em sistemas de recuperacao da informacao. As sessoes para coleta de dados foram gravadas e os dados registrados foram transcritos e categorizados em quatro unidades de analise: 1) conhecimento especializado; 2) regulacao; 3) avaliacao do proprio conhecimento; e 4) organizacao dos processos cognitivos. Os resultados demonstram que o conhecimento de estrategias metacognitivas repercute na qualidade dos resultados obtidos no processo de busca da informacao e interferem no modo como se concretiza a recuperacao da informacao em catalogo online, fato que acentua a necessidade de estudos que avancem em questoes relacionadas a metacognicao de usuarios de informacao.

Leitura e metacognição: uma experiência em sala de aula 10.5007/1518-2924.2007v12n24p1

Focaliza o ensino de estrategias metacognitivas de leitura no curso de Especializacao em Gestao de Unidades de Informacao, durante a primeira parte da disciplina “Representacao do conhecimento e da informacao”. O foco central esta voltado para a relacao entre cognicao, metacognicao, construcao de conceitos e a representacao da informacao. Evidencia, ainda, a importância de uma permanente reconstrucao de conhecimentos, saberes e atitudes, assinalando com a perspectiva da construcao de caminhos possiveis para a formacao dos profissionais da informacao, de modo a incorporar as mudancas que poderao compor um novo perfil desse profissional.Focuses the education of metacognitivas strategies of reading in the course of Specialization in Management of Units of Information, during the first part of it discipline “Representation of the knowledge and the information”. The focus was basically on the relation among cognition, metacognition, concept building and representation of information. It evidences the importance of a permanent reconstruction of knowledge and attitudes leading to the perspective of possible trends towards the formation of the information professionals in order to incorporate the changes that will be able to compose a new profile of this professional.