Durdağı Akan

Okul Kültürü Bağlamında İlköğretim Kurumlarında Etkili Okul Değerlendirilmesi

Yonetici ve ogretmen algilarina gore, okul kulturu boyutu ile ilkogretim kurumlarinin etkili okul olma ozelliginin cesitli degiskenler acisindan incelenmesinin amaclandigi bu arastirma betimsel tarama modelinden yararlanilmistir. Erzurum ilinde yer alan, ilkogretim kurumlarinda gorevli okul yoneticileri ile bu okullarda gorev yapmakta olan ogretmenlerin algilarini belirlemede veri toplama araci olarak etkili okul anketi kullanilmistir. Basit rastlantisal ornekleme yontemi ile 155 yonetici ne 616 ogretmenden elde edilen veriler analiz edilmistir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama t -testi, tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore, ilkogretim kurumlarinda calismakta olan yonetici ve ogretmenler, gorev yaptiklari okullarin okul kulturu baglaminda etkili okul olma ozelligine sahip oldugunu dusunmektedirler. Okul kulturu baglaminda okullarin etkililigi hakkinda yonetici ve ogretmen algilari arasinda anlamli bir farklilik bulunmamaktadir. Ancak, gorev yeri ve mesleki kidem bakimindan y onetici ve ogretmenlerin algi duzeyleri incelendiginde, istatiksel olarak anlamli farklilik gorulmustur .

Öğretmenlerin İş Yaşam Kaliteleri İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Bu arastirmada ogretmenlerin is yasam kaliteleri ile orgutsel bagliliklari arasindaki iliski incelenmek istenmistir. Arastirmada nicel arastirma yontemlerinden tarama modeli kullanilmistir. Arastirma 2014-2015 egitim ogretim yilinda Erzincan ilinde gorev yapmakta olan ilkokul, ortaokul ve liselerde gorev yapan ogretmenler arasindan rastgele secilen 155 ogretmen uzerinde yapilmistir. Arastirmada is yasam kalitesi olcegi ve orgutsel baglilik olcegi olmak uzere iki adet olcek kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen veriler SPSS paket programi yardimiyla analiz edilmistir. Yapilan analizler sonucunda ogretmenlerin is yasam kaliteleri arttikca orgutsel bagliliklarinin da arttigi sonucuna ulasilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore ogretmenlerin is yasam kalitelerinin orgutsel bagliliklarinin anlamli bir yordayicisi oldugudur.

OKUL YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİ İLE ÖĞRETMENLERİN İŞ YAŞAM KALİTESİ VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Ozet Ogretmenlerin is yasam kalitesi ve orgutsel bagliliklari uzerinde okul yoneticilerinin liderlik stillerinin etkisinin arastirildigi bu arastirma nicel arastirma yontemlerinden iliskisel tarama modelinde tasarlanmistir. Arastirmanin orneklemini 2013-2014 egitim ogretim yilinda Erzincan il merkezinde ilkokul, ortaokul ve liselerde gorev yapmakta olan 515 ogretmen olusturmaktadir. Arastirmada liderlik stilleri olcegi, is yasam kalitesi olcegi ve orgutsel baglilik olcegi kullanilarak veriler elde edilmistir. Arastirma modelinde ikisi bagimsiz biri bagimli olmak uzere uc degisken bulunmaktadir. Ancak, is yasam kalitesinin orgutsel baglilik uzerinde dogrudan ve dolayli etkiye sahip oldugu icin hem bagimli hem de bagimsiz bir degisken olarak dusunulmustur. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore okul yoneticileri okul icerisinde genellikle donusumcu liderlik davranisi sergilemektedirler. Arastirma sonuclarina gore donusumcu liderlik stili ile is yasam kalitesi ve orgutsel baglilik arasinda pozitif yonde anlamli bir iliski oldugu gorulmustur. Yapilan analizler sonucunda okul yoneticilerinin liderlik stilinin ogretmenlerin is yasam kalitelerinin ve orgutsel bagliliklarinin anlamli bir yordayicisi oldugu sonucuna ulasilmistir. Anahtar Kelimeler : Liderlik Stilleri, Is Yasam Kalitesi, Orgutsel Baglilik

Relationship Between School Managers’ Conflict Management Styles and Interpersonal Cognitive Distortions

Abstract This paper was carried out with 68 school managers selected from central districts of Erzurum through stratified sampling, with the purpose of determining the relationship between school managers’ interpersonal cognitive distortions and the conflict management styles they employ. The data was analyzed using SPSS 16 statistics software. It was found that significant correlations that were at the same direction and close to the medium-level were between general scores of school managers’ interpersonal cognitive distortions and the conflict management styles of “compromising”, “dominating” and “avoiding”. There was no significant correlation at the sub-dimensions of “integrating” and “obliging”, and there were significant correlations between the sub-dimensions of school managers’ interpersonal cognitive distortions and several conflict management styles.

OKUL MÜDÜRLERİ LİDERLİK STİLİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ (OMLSÖ)

Bu calismanin amaci ogretmen algilarina gore okul yoneticilerinin liderlik stillerini olcmede kullanilabilecek bir olcek gelistirmektir. Olcegin gecerlilik ve guvenirlik calismalari 499 ogretmenin katilimiyla gerceklestirilmistir. Olcegin yapisal gecerligini test etmede acimlayici ve dogrulayici faktor analizine basvurulmus, guvenirlik calismasinda ise Cronbach Alpha, Sperman Brown ve Test Tekrar Test guvenirlik katsayilari hesaplanmistir. Calisma sonucunda toplam varyansin 54.19’unu aciklayan 3 faktor altinda 35 maddeden olusan bir olcek elde edilmistir. Acimlayici faktor analizi olcegin donusumcu, surdurumcu ve serbest birakici liderlik stili olarak ifade edilen 3 alt boyuttan olustugunu gostermistir. Her birisi ayri degerlendirilen donusumcu, surdurumcu ve serbest birakici liderlik boyutlari icin dogrulayici faktor analizi yapilmis, uc olcme modelinin de kabul edilebilir uyum indeksleri urettigi gorulmustur. Donusumcu, surdurumcu ve serbest birakici olceklerinin guvenirliginin ortaya cikarilmasi amaciyla yapilan analizlerde Cronbach Alpha, Sperman Brown ve Test Tekrar Test olcum sonuclarinin kabul edilen sinirlar icerisinde oldugu gorulmustur. Anahtar Kelimeler: Okul Yoneticisi, Liderlik, Liderlik Stili

SINIF ÖĞRETMENİ ALGILARINA GÖRE ETİK LİDERLİK VE ÖRGÜTSEL SİNİZM ARASINDAKİ İLİŞKİ

Bu arastirmanin amaci sinif ogretmenleri algilarina gore etik liderlik ile orgutsel sinizm kavramlari arasindaki iliskiyi incelemektir. Amaca yonelik olarak bulunduklari okulda en az uc yil gorev yapan sinif ogretmenlerine yanitlamalari icin, Yilmaz (2005) tarafindan gelistirilen Etik Liderlik Olcegi ve Sagir ve Oguz (2012) tarafindan gelistirilen Orgutsel Sinizm olcegi yoneltilmistir. Elde edilen verilerin analizinde Pearson Momentler Carpimi Korelasyon ve Cok Degiskenli Regresyon Analizi tekniklerinden yararlanilmistir. Ogretmen algilari dogrultusunda elde edilen bulgulara gore, etik liderligin tum alt boyutlariyla orgutsel sinizm arasinda negatif yonde anlamli iliskiler oldugu, etik liderlik alt boyutlarinin orgutsel sinizmdeki varyansin % 17`sini acikladigi sonucuna ulasilmistir.