Edna Lopes Hardoim

GIS applications for mapping and spatial modeling of urban-use water quality: a case study in District of Cuiabá, Mato Grosso, Brazil

A cross-sectional study utilizing spatial analysis techniques was conducted to study water quality problems and risk of waterborne enteric diseases in a lower-middle-class urban district of Cuiabá, the capital of Mato Grosso State, Brazil. Field surveys indicate high rates of supply water contamination in domiciles and, conspicuously, in public and private schools. Logistic regression models developed for the variables turbidity, Escherichia coli, total coliforms, and intestinal parasite infection did not identify singular explanatory factors for the supply water conditions and elevated incidences of enteric diseases among children. The contamination problems were found to be the result of precarious conditions involving both public infrastructure and in-building sanitary installations and their maintenance. GIS methods were successfully applied to create spatial datasets for logistic regression model building and to construct risk maps using regression coefficients.

Remexendo o esqueleto: uma proposta de ensino do sistema ósseo para surdos e ouvintes

Historicamente, a educacao de surdos esteve voltada para questoes linguisticas, em especifico, para a discussao do ensino da Lingua Portuguesa, oral e/ou escrito, e do uso da lingua de sinais. Pouco se tem falado em relacao a aprendizagem de outras areas do ensino, como as Ciencias. Pesquisar e compreender metodologias que facilitem o ensino para esses alunos torna-se muito importante, visto que passamos por um periodo escolar onde o processo inclusivo inicia-se, e a atencao deve ser redobrada. A interacao entre os diferentes no intuito de que percebam os outros e ocorra um auxilio mutuo, trazendo o olhar para a educacao nao apenas conteudista, mas visando o desenvolvimento humano, de compartilhamento de saberes/experiencias. Objetivou-se despertar um olhar diferenciado nos professores quanto ao ensino para esses alunos, na tentativa de desmistificar a incapacidade de surdos na aprendizagem diferenciada que envolva elementos dos quais achamos necessaria a audicao, obtendo como resultado uma proposta de aula diferenciada para o ensino do Sistema Osseo tendo a danca como elemento introdutorio e motivador.