Elaine Prodócimo

Brincar e mediação na escola

En una cultura que di?culta la libertad de movimiento, como en la que vivimos, percibir la relevancia del juego en la infancia es esencial, principalmente en escuelas para ninos pequenos. En este articulo se pretende re?exionar sobre el asunto de como las diferentes formas de mediacion del profesor in?uyen en la calidad del juego de los ninos en la escuela. Para ello, una investigacion cualitativa, de caracter descriptivo fue hecha en la cual observamos el dia a dia de una clase de ninos de tres anos en una escuela infantil, ?jandonos especialmente en el ambiente dentro del aula y percibimos tres situaciones diferentes de mediacion del juego.

EPISTEMOLOGIA EM QUESTÃO: A EDUCAÇÃO FÍSICA NA VISÃO DOS PÓS-GRADUANDOS DA FEF-UNICAMP

O estudo analisou as concepcoes de Educacao Fisica de mestrandos e doutorandos de um programa de pos-graduacao. A pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo foi desenvolvida por meio de questionario respondido por alunos do programa da Faculdade de Educacao Fisica da Unicamp. Os dados foram organizados e analisados recorrendo ao programa Interface de R pourles Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (Iramuteq), e a uma analise hermeneutica. Os resultados obtidos nos permitem perceber: o carater multidisciplinar da Educacao Fisica e concepcoes que refletem um direcionamento a intervencao social e/ou voltadas ao campo cientifico como uma racionalidade que fundamenta a pratica social, havendo diferencas entre esses dois aspectos de acordo com a area de investigacao do respondente. Tais posicoes demonstram as disputas que permeiam o campo da pos-graduacao em Educacao Fisica, como reflexo do debate epistemologico travado nas ultimas decadas, reforcando dualismos e apontando possibilidades com vistas ao dialogo.

O BRINCAR NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

Resumo Considerando o brincar como manifestação presente nas Escolas de Tempo Intergral (ETIs), tivemos como objetivo neste trabalho, analisar o brincar das crianças de 1o ano durante o cotidiano de uma escola de ciclo I do ensino fundamental da Prefeitura de Campinas, assim como investigar os seus sentido/significados na perspectiva dos docentes da turma. Como procedimentos metodológicos, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo, utilizando observações e entrevistas semi-estruturadas. Sobre os sentidos/significados dados para o brincar percebemos que existe uma grande pluralidade. Foi possível dividí-los em 2 grupos: institucionalizado e não-institucionalizado.

O diálogo na Educação Infantil : o movimento, a interdisciplinaridade e a Educação Física

Considerando documentos que foram referencia para a Educacao Infantil (EI), como o Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), que inclui o eixo Movimento, e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil (DCNEI) (2010), que especificam as interacoes e as brincadeiras para criancas pequenas na EI, o objetivo deste artigo foi investigar a presenca do movimento na rotina e suas intersecoes com as demais experiencias em atividades realizadas em uma creche de um municipio do interior de Sao Paulo. As observacoes indicaram que propostas interdisciplinares sao possiveis, e estao presentes no cotidiano das escolas de EI, apesar de o movimento como finalidade nao ser frequentemente incentivado nas experiencias diarias das criancas.

Práticas educativas de professores de educação física do ensino fundamental e sua relação com a teoria dos estilos parentais

O presente estudo teve como objetivo analisar as posturas de professores de Educacao Fisica do Ensino Fundamental Segundo Ciclo, a partir da tipologia da Teoria dos Estilos Parentais, propostas por Baumrind (1966). Buscou-se tambem analisar as possiveis influencias das posturas dos professores sobre o clima afetivo das aulas de Educacao Fisica. Para isso, foram observadas aulas de professores da rede publica de ensino de Campinas, registradas em diario de campo. Para organizacao e analise dos dados, utilizou-se uma adaptacao do Questionario de Estilos e Dimensoes Parentais (QEDP) – Versao Reduzida, que serviu como base para a relacao entre os estilos parentais e a forma de atuacao docente. Como resultado, foi percebida a predominância de condutas permissivas e a pouca autoridade dos docentes sobre seus alunos. Concluiu-se que os professores adotam posturas permissivas para evitar conflitos, o que torna suas aulas esvaziadas de conteudo.

CIRCO CORAGEM: O JOGO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DAS ATIVIDADES CIRCENSES

For its influence on socialization, cognition and culture, we recognized game as a mediator of knowledge in the educational field. This study aimed to investigate game as a teaching strategy for circus activities, in the university extension project “Circus activities for kids” occurred in FEF/UNICAMP for children aged 6 to 12 years. The methods used were participant observation in 16 classes and semi-structured interviews, 3 of them done with teachers http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3969 162 Nuances: estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 27, n. 1, p. 147-164, jan./abr. 2016 and 1 with the project ́s supervisor; through data triangulation were interpreted and analyzed the information. Results showed that game was present in all classes and children ́s participation was significant. Interviewees reported the relevance of game in the teaching of circus activities as they allow learning in a fun and meaningful way. The pedagogical mediation stimulated the analysis of worked contents and circus activities experiences. We reaffirm the value of game as mediator of circus knowledge in the educational field.

Corpo e religião: marcas da educação evangélica no corpo feminino

This research aims to figure out how protestant church specifically one known as Assembleia de Deus influences the body education of the girls who visit often this type of institution. This study rests on the theoretical framework of sociology and anthropology and consists of an ethnography which took place in Assembleia de Deus church located in Campinas city/Sao Paulo, between March/2006 and December/2007. From this study we understood the way how religious education impacts in body education of the girls, which establish a kind of negotiation between the practices postulated by the church and others kind of education.

Body and religion: evangelical education's marks on the female's body

This research aims to figure out how protestant church specifically one known as Assembleia de Deus influences the body education of the girls who visit often this type of institution. This study rests on the theoretical framework of sociology and anthropology and consists of an ethnography which took place in Assembleia de Deus church located in Campinas city/Sao Paulo, between March/2006 and December/2007. From this study we understood the way how religious education impacts in body education of the girls, which establish a kind of negotiation between the practices postulated by the church and others kind of education.

Cuerpo y religión: marcas de la educación evangélica en el cuerpo femenino

This research aims to figure out how protestant church specifically one known as Assembleia de Deus influences the body education of the girls who visit often this type of institution. This study rests on the theoretical framework of sociology and anthropology and consists of an ethnography which took place in Assembleia de Deus church located in Campinas city/Sao Paulo, between March/2006 and December/2007. From this study we understood the way how religious education impacts in body education of the girls, which establish a kind of negotiation between the practices postulated by the church and others kind of education.

El juego y la mediación en la escuela

En una cultura que di?culta la libertad de movimiento, como en la que vivimos, percibir la relevancia del juego en la infancia es esencial, principalmente en escuelas para ninos pequenos. En este articulo se pretende re?exionar sobre el asunto de como las diferentes formas de mediacion del profesor in?uyen en la calidad del juego de los ninos en la escuela. Para ello, una investigacion cualitativa, de caracter descriptivo fue hecha en la cual observamos el dia a dia de una clase de ninos de tres anos en una escuela infantil, ?jandonos especialmente en el ambiente dentro del aula y percibimos tres situaciones diferentes de mediacion del juego.