Elizeu Borloti

Drug use prevention projects in schools in Vitória, Brazil: quality analysis and improvement proposals

Adolescents living in vulnerable regions are more exposed to risk factors for drug use. The prevention of such use in school is a public policy that needs evaluation. Based on technical criteria and derived from a mixed research, this article analyses the quality of school-based prevention of drug use in Vitória, state of Espírito Santo, Brazil, and proposes improvements. A checklist of quality elements was completed with data from 16 projects proposed by 99 teachers from public schools. In 10 projects (62.5%), the approximate quality index was above 0.50. The majority of projects fulfilled the requirement of theoretical foundation (81.25%) and some of the methodological (93.75%), design (75%) and implementation (62%) requirements. Other requirements were absent: the majority were not designed by the whole school community (87.5%), and the participation of the family (62.5%) or the students as mediators (62.5%) was not considered. In general, contents of life skills (87.5%), positive relationships and alternative activities to drug use (56.25%) were not included. Activities for reinforcing the content were not described in any of the projects, and evaluation activities were described in only a few (31.25%). Many projects did not describe the inclusion of the project in the school curriculum (62.5%). Although, considering all items of effectiveness, regardless of their weight, more than half of the projects had an above average quality. The present items provide quality to the projects, whereas absent items indicate shortcomings to be improved using some of the measures described in this study.

Facetas da Exposição In Vivo e por Realidade Virtual na Intervenção Psicológica no Medo de Dirigir

Contact with the feared stimuli is part of the most indicated psychological intervention strategies to treat phobia and fear. This paper describes the exposure components in some of the main strategies cited to treat phobias and fear, with emphasis on Acceptance and Commitment Therapy (ACT) and Virtual Reality Exposure Therapy (VRET), focusing on the driving phobia. The review data showed that the main types of treatment involve exposure to feared situations/objects, and these can be public and/or private (the experience of feeling and thinking in the ACT) or virtual, as in VRET. It was concluded that intense anxiety responses are extinguished in exposure to public/private stimuli, whether in vivo or by virtual reality, and as fear involves verbal behavior, learning principles are also applied in the extinction of the emotional behavior related to these responses.

Formação de classes funcionais de estímulos musicais

O objetivo deste experimento foi verificar o efeito do treino discriminativo sobre a formacao de classes funcionais de melodias em andamentos e modos diferentes. Nove estudantes universitarios do 2° periodo da graduacao em Psicologia foram divididos em tres grupos: Modo, Andamento ou Misto. O software SomPsi, produzido especialmente para este estudo, treinou os participantes e gerou relatorios com informacoes sobre os desempenhos, nas quatro fases do procedimento. O treino proposto mostrou-se eficiente para a formacao das classes funcionais de estimulos sonoros musicais. Observou-se que agrupamentos de estimulos pela propriedade andamento foram mais facilmente discriminados que os agrupados pela melodia. A manipulacao combinada das duas propriedades, em condicao convergente, permitiu desempenho superior dos participantes. A rapida formacao de classes funcionais e equivalentes de estimulos musicais, a partir de procedimentos de ensino automatizado de relacoes condicionais entre estimulos musicais, indica a possibilidade de uso desse procedimento na iniciacao a musica.

Análise comportamental do discurso: fundamentos e método

This study describes a Behavioral Analysis of Discourse (BAD). It presents the basis of BAD, describing a method to effect it, inferred from Skinners Verbal Behavior. It proposes that BAD could be a modality of Discourse Analysis (DA) due to its epistemological basis: anti-mentalism, anti-realism and contextualism. Discourse is a set of verbal behaviors under the historical control and current contingencies of reinforcement, whose sense come upon that control. In the point of constructing his/her discourse, the speaker combines essential operants (commands and tacts) in intraverbal thematic groups (sometimes emitted as if they are tacts) that are modified with appropriated autoclitics.

Ensino de relações condicionais entre estímulos musicais por meio de programa de computador

O paradigma da equivalencia tem sido apontado como um recurso eficaz no ensino de classes de comportamentos musicais. Este estudo teve como objetivo: (a) ensinar relacoes condicionais entre as sete notas da clave de sol desenhadas no pentagrama, os nomes impressos dessas notas e os estimulos auditivos correspondentes; e (b) verificar a formacao de sete classes de equivalencia. Foi usado o software APRM que permite o ensino de discriminacoes condicionais com estimulos auditivos em som de piano (A), notas musicais desenhadas no pentagrama (B) e nomes dessas notas musicais acompanhadas por cifras (C). Onze estudantes do Ensino Fundamental e Medio foram submetidos a pre-teste, ensino das relacoes condicionais AB e AC e a testes das relacoes emergentes. A porcentagem de acertos no pre-teste variou de 4,8% a 23,81% e, apos o procedimento de ensino, observou-se 90,5% a 92,8% de acertos no teste das relacoes de linha de base. O criterio de 90% ou mais de acertos foi atingido por 10 dos 11 participantes no teste das relacoes de equivalencia; e por apenas tres,no das relacoes de simetria. Concluiu-se que o procedimento foi eficaz no ensino das relacoes condicionais entre os estimulos, contribuindo para a emergencia das relacoes de equivalencia, mas nao das de simetria. Isso indica a necessidade de procedimento adicional que aumente a discriminacao auditiva e possibilite demonstrar a formacao de estimulos equivalentes.

Ansiedade em Provas: um Estudo na Obtenção da Licença para Dirigir

Tests usually cause anxiety and among them is the practical driving test, this anxiety might disrupt the performance and hinder the achievement of the license. The current study aimed to examine: (a) the theoretical foundation that supports the therapeutic intervention in cases of anxiety during tests, and (b) the therapeutic process of a client who sought behavioral therapy after having failed a number of times in getting his driver license. The relevance of the functional analysis of anxiety, and of the repertoires for coping with it was considered. Then a case study was reported: a patient with high levels of anxiety and with a history of six failures on the practical driving test. This study demonstrated that an appropriate preparation and a therapeutic intervention helped in reducing anxiety and in promoting the necessary condition to obtain the driver license. Additional studies should be conducted to get a better understanding of the relationship between anxiety and performance, particularly regarding the process of obtaining a driver license.Las pruebas usualmente generan ansiedad, y en el caso especifico del examen practico para obtener la licencia de conducir, esa ansiedad puede perjudicar el rendimiento y dificultar su consecucion. El presente estudio se propuso examinar: (a) el fundamento teorico que apoya la intervencion terapeutica en casos de ansiedad durante situaciones de evaluacion y pruebas, y (b) el proceso terapeutico de un cliente que acudio a la terapia conductual despues de varios intentos no exitosos para la obtencion de su licencia de conducir. Fue considerada la pertinencia del analisis funcional de la ansiedad asi como de los repertorios para hacerle frente. A continuacion se describio un estudio de caso: un paciente con altos niveles de ansiedad y con un historico de seis reprobaciones en el examen practico para obtener la licencia de conducir. Este estudio demostro que una preparacion adecuada y una intervencion terapeutica ayudaron a reducir la ansiedad y a promover las condiciones necesarias para la obtencion de la licencia de conducir. Estudios adicionales deben ser realizados para obtener una mejor comprension de la relacion entre la ansiedad y el desempeno, en particular con respecto al proceso de obtencion de una licencia para conducir.Las pruebas usualmente generan ansiedad, y en el caso especifico del examen practico para obtener la licencia de conducir, esa ansiedad puede perjudicar el rendimiento y dificultar su consecucion. El presente estudio se propuso examinar: (a) el fundamento teorico que apoya la intervencion terapeutica en casos de ansiedad durante situaciones de evaluacion y pruebas, y (b) el proceso terapeutico de un cliente que acudio a la terapia conductual despues de varios intentos no exitosos para la obtencion de su licencia de conducir. Fue considerada la pertinencia del analisis funcional de la ansiedad asi como de los repertorios para hacerle frente. A continuacion se describio un estudio de caso: un paciente con altos niveles de ansiedad y con un historico de seis reprobaciones en el examen practico para obtener la licencia de conducir. Este estudio demostro que una preparacion adecuada y una intervencion terapeutica ayudaron a reducir la ansiedad y a promover las condiciones necesarias para la obtencion de la licencia de conducir. Estudios adicionales deben ser realizados para obtener una mejor comprension de la relacion entre la ansiedad y el desempeno, en particular con respecto al proceso de obtencion de una licencia para conducir.

Formation of functional classes of musical stimuli

O objetivo deste experimento foi verificar o efeito do treino discriminativo sobre a formacao de classes funcionais de melodias em andamentos e modos diferentes. Nove estudantes universitarios do 2° periodo da graduacao em Psicologia foram divididos em tres grupos: Modo, Andamento ou Misto. O software SomPsi, produzido especialmente para este estudo, treinou os participantes e gerou relatorios com informacoes sobre os desempenhos, nas quatro fases do procedimento. O treino proposto mostrou-se eficiente para a formacao das classes funcionais de estimulos sonoros musicais. Observou-se que agrupamentos de estimulos pela propriedade andamento foram mais facilmente discriminados que os agrupados pela melodia. A manipulacao combinada das duas propriedades, em condicao convergente, permitiu desempenho superior dos participantes. A rapida formacao de classes funcionais e equivalentes de estimulos musicais, a partir de procedimentos de ensino automatizado de relacoes condicionais entre estimulos musicais, indica a possibilidade de uso desse procedimento na iniciacao a musica.

Formación de clases funcionales de estímulos musicales

O objetivo deste experimento foi verificar o efeito do treino discriminativo sobre a formacao de classes funcionais de melodias em andamentos e modos diferentes. Nove estudantes universitarios do 2° periodo da graduacao em Psicologia foram divididos em tres grupos: Modo, Andamento ou Misto. O software SomPsi, produzido especialmente para este estudo, treinou os participantes e gerou relatorios com informacoes sobre os desempenhos, nas quatro fases do procedimento. O treino proposto mostrou-se eficiente para a formacao das classes funcionais de estimulos sonoros musicais. Observou-se que agrupamentos de estimulos pela propriedade andamento foram mais facilmente discriminados que os agrupados pela melodia. A manipulacao combinada das duas propriedades, em condicao convergente, permitiu desempenho superior dos participantes. A rapida formacao de classes funcionais e equivalentes de estimulos musicais, a partir de procedimentos de ensino automatizado de relacoes condicionais entre estimulos musicais, indica a possibilidade de uso desse procedimento na iniciacao a musica.