Elvira Ivone González Jaimes

La oralidad y la escritura en el proceso de aprendizaje. Aplicación del método aprende a escuchar, pensar y escribir

En este trabajo presentamos una investigacion de estudiantes con rezago o irregularidad estudiantil con cuatro evaluaciones a traves del metodo aprende a escuchar pensar escribir (AEPE). La poblacion estudiada fue de 170 estudiantes, divididos en dos grupos (uno control y otro experimental), de los dos generos de las licenciaturas de Contaduria y Administracion de Empresas. Se emplearon los test de matrices progresivas de Raven, test de estrategias de aprendizaje ACRA y trayectorias academicas. Los resultados muestran que el impacto obtenido por la intervencion, AEPE, fue de 23%, con lo que se observa una diferencia significativa en una evaluacion de seguimiento de seis y doce meses. En cuanto a la mejora de habilidades de aprendizaje en la medicion postest se observo un aumento del 28% en los promedios generales. Asimismo, hubo una disminucion de materias reprobadas en los dos grupos en evolucion (doce meses), en el grupo control fue de 3 a 4 y en el grupo experimental fue de 1 a 2.