Er Ponce Rosas

Validez de constructo del cuestionario FACES III en español (México)

Objetivo Determinar la validez de constructo del cuestionario FACES III en espanol (Mexico). Diseno Estudio transversal, descriptivo, confirmatorio. Emplazamiento Zona de influencia sectorizada en areas geoestadisticas basicas (AGEB) de una unidad de atencion primaria en la Delegacion Tlalpan, distrito federal al sur de la Ciudad de Mexico. Participantes Un total de 270 familias elegidas aleatoriamente en sus viviendas de modo proporcional al tamano de las AGEB con una base de 17.895 viviendas de la zona de influencia. Mediciones y resultados principales Encuesta domiciliaria de la Escala de Evaluacion de la Cohesion y la Adaptabilidad Familiar (FACES III) en espanol (Mexico). Se establecieron doce criterios para evaluar la validez de constructo del cuestionario FACES III a traves del analisis factorial confirmatorio. Ocho criterios fueron superados adecuadamente y cuatro no rebasaron los valores minimos establecidos en el analisis factorial. Conclusiones FACES III en espanol (Mexico) es fiable (70% con el indice alfa de Cronbach) y valido. Sin embargo, se encontraron cuatro limitaciones que deben ser analizadas y evaluadas en la planeacion de futuros estudios.

Evaluación de la competencia clínica en el posgrado de medicina familiar mediante el Examen Clínico Objetivo Estructurado

Objetivo Valorar la competencia clinica de los residentes de primer ano del Curso de Especializacion en Medicina Familiar aplicando un examen clinico objetivo estructurado (ECOE) para evaluar en forma simultanea las areas cognoscitiva, afectiva y psicomotriz. Diseno Descriptivo, observacional. Emplazamiento Clinicas de medicina familiar del area metropolitana de la Ciudad de Mexico. Participantes Ochenta y nueve medicos en capacitacion del curso de especializacion en medicina familiar, de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico. Mediciones principales Previo diseno de listas de cotejo, validacion de contenido por expertos, diseno de material de apoyo para la evaluacion y prueba piloto, se aplico un ECOE con 10 temas o estaciones, ocho de ellas dinamicas y dos estaticas. El criterio para considerar un nivel de desempeno competente fue de 60 puntos de un maximo de 100, tanto en cada estacion como en el promedio global. El analisis estadistico fue univariado, utilizando estadistica descriptiva. Resultados El promedio global de las calificaciones en todas las estaciones fue inferior a 60. El promedio porcentual mas alto fue 73 en la estacion de control de nino sano. En las cinco estaciones con mejor puntuacion, la dispersion fue menor que en las cinco estaciones con la puntuacion mas baja. En la estacion de estudio de familia se obtuvo una puntuacion baja. Conclusiones El rendimiento academico evaluado mediante ECOE para valorar la competencia clinica fue bajo. La aplicacion de este tipo de examen permitio evaluar de forma mas objetiva la competencia clinica. Se requiere probar escalas de evaluacion de intervalo para valorar de forma mas adecuada la calidad de la realizacion de las actividades clinicas.

Curso semiescolarizado de especialización en medicina familiar (CuSEMF) en México (1993–1999)

El proposito de este articulo es describir los antecedentes y elementos que conformaron el curso semiescolarizado de especializacion en medicina familiar (CuSEMF), realizado dentro de un convenio

La tutoría en investigación en la medicina de familia de México

En este trabajo se hace una revision de algunas caracteristicas de la investigacion en la medicina de familia mexicana; asimismo, se analiza y reflexiona sobre la importancia del tutor de medicina familiar (TMF), la tutoria en investigacion y los modelos de tutoria en la disciplina. Finalmente, se presenta una sintesis de la propuesta del modelo de tutoria en investigacion asesor/tutor/residente, que se realiza en el programa de Especializacion de Medicina Familiar, en el Departamento de Medicina Familiar de la Facultad de Medicina, de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM). El proposito de este comunicado es el de contextualizar y exponer las caracteristicas de la tutoria en la investigacion de la medicina de familia de nuestro medio.

La formación médica continuada en México

Introducción El presente trabajo pretende describir y analizar, desde una perspectiva histórica, los aspectos educativos y académicos que influyeron en el desarrollo de formación médica continuada (FMC) en México. Se presenta una revisión general de las características de la FMC en el ámbito internacional, así como un escrutinio en las diversas instituciones educativas y de salud del país que influyeron de modo importante en la evolución de la FMC mexicana. Se precisa la participación de la Academia Nacional de Medicina, como el organismo rector que determinó significativamente el camino de la FMC en nuestro país y cómo la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de la Facultad de Medicina y por medio del Departamento de Medicina Familiar, respondieron a tal circunstancia para determinar las actuales condiciones y características de la FMC.