Érica Ferreira da Cunha Jorge

Mediation in synchronous virtual classroon led by web conference

Resumo Este trabalho tem por objetivo analisar e discutir as possibilidades e estrategias para a mediacao de uma aula virtual sincrona conduzida por webconferencia. Esta discussao se da a partir de uma concepcao dialogica de Educacao, que privilegia a co-participacao de estudantes e tutores na trajetoria de aprendizagem. Parte-se do pressuposto de que o tutor tem o papel de educador e e um dos sujeitos responsaveis pela formacao de estudantes, uma vez que ira mediar a aprendizagem, estabelecendo um dialogo ao mesmo tempo acolhedor e instigador da problematizacao do conhecimento. Neste sentido, foi analisada uma dinâmica interativa em uma aula conduzida por webconferencia, na qual o tutor assume a funcao de mediador tecnico e pedagogico junto aos estudantes em auxilio ao professor. Observou-se nesta analise que a atuacao do tutor como mediador tecnico minimiza dificuldades e imprevistos, enquanto que a mediacao pedagogica entrelacada as funcoes de mediador tecnico pode favorecer as estrategias de acolhimento e dialogo, o que conduz a uma problematizacao e co-laboracao entre os participantes dos grupos. Palavras-Chave: Mediacao tecnica. Mediacao pedagogica, Dialogo Virtual, Aprendizagem dialogica