Fabiele Cristiane Dias Broietti

Explorando el concepto de "Densidad" con estudiantes de educación secundaria

Densidade e um conceito cientifico que gera algumas confusoes entre os estudantes, sendo muitas vezes ensinado apenas de forma matematizada, o que acarreta grandes dificuldades em entende-lo em situacoes cotidianas. Nesse contexto, o presente artigo investiga o entendimento de estudantes do 9o ano do Ensino Fundamental acerca desse conceito, tambem apresenta e discute uma sequencia de atividades, elaboradas com base na abordagem metodologica dos Tres Momentos Pedagogicos, desenvolvida com esses estudantes. Os dados foram coletados por meio de questionarios propostos no primeiro e no terceiro momento, alem de registros de campo ao longo da realizacao das atividades. A analise e interpretacao dos dados foram realizadas com base nos pressupostos da analise de conteudo. Como resultado percebeu-se que a maioria dos estudantes relaciona a flutuabilidade dos corpos com a densidade, porem ainda destaca outros argumentos a favor dos demais parâmetros como o peso, a quantidade e a imiscibilidade. Nesse sentido, ressaltamos a necessidade de estudos que ampliem essa discussao e de outras propostas de ensino que discutam esse conceito nos mais diversos niveis de ensino.

Contribuições do PIBID para a construção da identidade docente do professor de Química

portuguesNeste artigo trazemos os resultados de uma pesquisa em que foram investigados ex-bolsistas do PIBID, egressos da licenciatura em Quimica e professores da rede estadual de ensino, com o objetivo de caracterizar a contribuicao do Programa para a construcao da identidade docente. Os procedimentos da Analise Textual Discursiva permitiram a analise dos dados por meio dos Focos da Aprendizagem Docente e da Matriz 3x3. Entre os resultados conclusivos destacamos que: o Interesse pela Docencia e a Identidade Docente estao presentes nas falas de todos os sujeitos, o que evidencia o processo de construcao da identidade profissional; aqueles que mais expressaram Reflexao sobre a Docencia sao os que possuem maior experiencia profissional; tres sujeitos tiveram as maiores proporcoes das falas categorizadas na relacao social com o saber, enquanto dois, na pessoal; a relacao epistemica, embora em menor porcentagem, mostrou-se precursora para as demais relacoes e relacionada a atuacao no PIBID. EnglishIn this article we bring some results of research in which former scholars of the PIBID, chemistry teachers of state education system were investigated, in order to characterize the contribution of the program for the construction of the teaching identity. The procedures of Discursive Textual Analysis (ATD) allowed the data analysis through Strands of Learning for Teaching and 3x3 Matrix. Among the conclusive results, we highlighted that: the Interest in Teaching and the Identity of Teacher are present in the speech of all subjects, what demonstrates the process of building their professional identity. Those who expressed more Teaching Reflection were the ones with more teaching experience; three subjects had major proportions of the categorized speech in the social relation with knowledge, while the others in the personal; the epistemic relations, although with a lower percentage, showed more than in the other relations and related to the performance in PIBID.

Estudo de Casos: Um Recurso Didático para o Ensino de Química no Nível Médio

O presente trabalho teve como objetivo abordar os rotulos de produtos alimenticios possibilitando aos alunos do ensino medio a compreensao de termos como diet, light, normal, caloria, %VD e sodio por meio da aplicacao da metodologia do estudo de casos. O estudo foi abordado em uma turma de 2o ano de uma escola publica do estado do Parana. O caso tratava de uma conversa entre a avo e sua neta sobre as duvidas para se alimentar melhor com a interpretacao das informacoes contidas nos rotulos. O trabalho consistiu na aplicacao de um questionario no inicio e no final das atividades, leitura do caso, analise de alguns rotulos, leitura de artigos, discussao da problematica e apresentacao oral da resolucao do caso pelos alunos. Os resultados com a aplicacao do caso sugerem que trata de uma estrategia eficiente que pode ser empregada pelo professor numa concepcao de ensino que prioriza a aprendizagem.