Figen Kiliç

Göçle Gelen Okul Öncesi Dönemi Çocukların İlkokuma-Yazma Becerilerine İlişkin 1. Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri

Bu arastirma, ilkogretim 1. sinif ogretmenlerinin goruslerine gore, Mersin ilinde yogun goc alan bolgelerdeki ogrencilerin ilk okuma yazma becerilerinin okul oncesi egitim alma durumlarina gore nasil oldugunu tespit etmek amaciyla yapilmistir. Calismada, var olan bir durumun ortaya konulmasi amaclandigindan tarama modeli kullanilmistir. Arastirma, Mersin ilinde yogun goc alan bolgelerde bulunan ilkogretim okullarinda gorev yapan toplam 54 ilkogretim birinci sinif ogretmeni uzerinde anket calismasi yapilarak gerceklesmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore, goc eden bolgelerdeki okul oncesi egitim alan ogrencilerin, okul oncesi egitim almayanlara gore okuma, yazma ve gorsel okuma becerileri yonunden daha basarili olduklari bulunmustur. Farkli degiskenler acisindan degerlendirilen ogretmen gorusleri cinsiyete gore incelendiginde goc eden bolgelerdeki ilkogretim 1.sinif ogrencilerinin okuma ve yazma becerileri ile ilgili gorusleri arasinda erkek ogretmenlerin lehine anlamli farklilik gozlenmistir. Ancak gorsel okuma becerileri ile ilgili gorusleri arasinda anlamli farklilik bulunmamistir. Ogretmenlerin mezun olduklari okullara gore, goc eden bolgelerdeki ogrencilerin okuma becerileri ile ilgili gorusleri arasinda 2 yillik egitim enstitusu mezunu ogretmenler lehine anlamli bir fark bulunmustur. Yapilan nitel analiz sonuclarina gore ise, goc alan bolgelerde okul oncesi egitimin okuma yazma becerisinin gelisimine farkli yonlerden katki sagladigi, ancak okul oncesi egitim alan ogrencilerin dersten cabuk sikildiklari sonucuna ulasilmistir. Anahtar Kelimeler: goc, okul oncesi egitim, okuma-yazma becerisi