Fiorenzo Laghi

Parent and Peer Attachment and Psychosocial Adjustment of Chinese Immigrant Adolescents in Italy

There is much interest in understanding acculturation processes of Asian immigrants, because they represent one of the prominent immigrant populations in many European and non-European countries. However, knowledge about the relation of acculturation and attachment processes of these groups is still scarce. Most research in the field involves only parenting or adaptation outcomes of Asian immigrant groups primarily in the USA, Canada, and few European countries. Understanding acculturation outcomes in Chinese minority groups is a prominent venue of research as they represent one of the largest and fastest growing immigrant groups in Europe. To the best of our knowledge, no study so far has investigated the role of attachment to parents and peers on adaptation outcomes of Chinese immigrant youth in Italy, who are a relatively recent immigrant group characterized by strong ethnic enclaves and cohesive community. Therefore, this chapter addresses the question of whether immigrant youth differ from their native Italian peers with respect to their attachment and adaptation outcomes. Specifically, we examine parent and peer attachment and psychological adjustment of youth of Chinese descent living in Italy.

Famiglie composte da genitori gay e lesbiche e famiglie composte da genitori eterosessuali: benessere dei bambini, impegno nella relazione e soddisfazione diadica

La letteratura sottolinea numerose somiglianze tra nuclei familiari composti da persone gay e lesbiche e da persone eterosessuali, rispetto al funzionamento familiare, le competenze genitoriali e un positivo adattamento psicologico dei bambini. Obiettivi: Il presente lavoro indaga l’atteggiamento nei confronti della genitorialita omosessuale in un gruppo di genitori gay (N=16) e lesbiche (N=16) confrontando tale gruppo con genitori eterosessuali (padri=16; madri=16) su variabili quali l’adattamento familiare, di coppia e le percezioni delle proprie competenze genitoriali. Metodo: Sono stati somministrati un’intervista semi-strutturata e questionari self-report per indagare le competenze genitoriali, la soddisfazione di coppia, la relazione con la famiglia d’origine e l’adattamento del bambino. Risultati: Le madri lesbiche riferiscono un’elevata soddisfazione di coppia ed una valutazione piu favorevole degli esiti di sviluppo dei bambini. I genitori gay e lesbiche, infine, mostrano un impegno di coppia piu elevato rispetto a quelli eterosessuali. Conclusioni: Complessivamente, a conferma di una vasta letteratura internazionale, maggiori sembrano nessere le analogie rispetto alle differenze tra genitori omosessuali ed eterosessuali in relazione alla percezione del funzionamento diadico e familiare. Lo studio fornisce non solo dati di ricerca, ma anche spunti di riflessione per la promozione del benessere e per il sostegno alla genitorialita in persone gay e lesbiche.

Binge eating e stili d'identità in adolescenza

La ricerca ha indagato la relazione esistente tra il Binge Eating Disorder, indagato attraverso la Binge Eating Scale (Gormally, 1982), la tendenza al conformi- smo, indagato attraverso lo Iowa- Netherlands Comparison Orientation Measure (Gibbons, 1999) e gli stili d’identita, indagati attraverso l’Identity Style Inventory (Berzonsky, 1992). Lo studio e stato effettuato su 450 studenti frequentanti alcune scuole Secondarie di II grado. La ricerca ha dimostrato che il Binge Eating Disorder e maggiormente diffuso tra i soggetti di genere femminile rispetto a quelli di genere maschile. Le dimensioni che hanno un forte potere predittivo per il Binge Eating Disorder risultano essere la presenza di alti livelli di conformismo rispetto ai comportamenti, di uno stile d’identita evitante e di una bassa tendenza ad assumere impegni precisi. Inoltre e emerso che i soggetti appartenenti al gruppo dei soggetti con patologia BED presentano uno stile d’identita evitante, mentre i soggetti che non presentano disturbi alimentari presentano uno stile d’identita informativo ed un’elevata tendenza ad assumere impegni precisi.

Identity Status Differences among Italian Adolescents: Associations with Parent and Peer Attachment Relationships

Based on identity status model, this cross-sectional study examined adolescents identity formation analyzing its association with parent and peer attachment. A sample of 1,480 adolescents from Italy completed self-report measures assessing ego identity status, and the perceived quality of parent and peer attachment. Adolescents who achieved an integrated identity status seemed to perceive a high quality of attachment both with parents and peers reporting main levels of trust and communication. On the contrary diffused and foreclosed adolescents reported more intensive feelings of distancing than the others groups, even if on the whole they did not differ significantly from youngsters in moratorium status. The implications of the findings, limitations and suggestions for future theoretical and empirical development of research in this field are discussed.

Prospettiva temporale e strategie di apprendimento in adolescenza

La ricerca ha indagato come specifiche dimensioni della prospettiva temporale, valutate attraverso il Zimbardo Time Perspective Inventory, sono in relazione alle strategie d’apprendimento e sono in grado di predire il successo scolastico. Per valutare le strategie d’apprendimento e stata somministrato il Questionario sulle Strategie d’Apprendimento mentre il successo scolastico e stato valutato utilizzando la media dei voti scolastici in differenti materie. Lo studio e stato effettuato su un gruppo di 378 studenti italiani che frequentano l’ultimo anno delle scuole Secondarie. La ricerca ha dimostrato che gli adolescenti orientati maggiormente al presente e quelli che mostrano una maggiore propensione al passato negativo sono meno capaci di pianificare un percorso di obiettivi realistici. Essi utilizzano in misura minore strategie di auto-regolazione e riferiscono un maggiore livello di ansia. Quelli con un piu alto livello di orientamento al futuro e al passato positivo mostrano maggiori competenze nello stabilire e raggiungere gli obiettivi, sanno auto-regolare il loro comportamento e mostrano alti livelli di volizione e capacita di pianificare strategie per far fronte ad obiettivi a lungo termine. Per i maschi il successo scolastico e meglio predetto dalla dimensione disorientamento mentre per le femmine e un basso livello di ansia. La dimensione orientamento al futuro e l’auto-regolazione dell’apprendimento sono gli unici predittori significativi del successo scolastico sia nel gruppo dei maschi che in quello delle femmine. Nelle conclusioni vengono discusse le implicazioni teoriche e pratiche del presente studio.