Florian H. Müller

Effects of a Research-Based Learning Approach in Teacher Professional Development

The article examines the effects of teacher professional development, which follows a research-based learning approach focused on “action research” (Altrichter, Feldman, Posch & Somekh 2007). Using integrated research methods, the study examines the extent to which the four-semester university programme, “Pedagogy and Subject Didactics for Teachers” (PFL), has an impact on its participants. The study follows a longitudinal design, which focuses on input factors, processes, and outcomes. Its core component consists of testing for teaching-related analysis components using a video task (Krammer et al., 2006) conducted before and after the course. Based on an instructional video sequence on the topic of geometry, the study assesses the extent to which participants of the PFL mathematics course differ from those of other PFL courses.

CCT – Career Counselling for Teachers: Genese, Grundlagen und Entwicklungsstand eines webbasierten Beratungsangebots

Entlang wichtiger Stationen aus der Geschichte des webbasierten Beratungsprogramms Career Counselling for Teachers (CCT) werden dessen theoretische und empirische Grundlagen dargestellt. Es wird berichtet, wie dieses Programm zum meistverwendeten Angebot seiner Art im deutschen Sprachraum geworden ist, in welchen Kontexten es verwendet wird und welche Evaluationsergebnisse vorliegen. Dabei werden einerseits Forschungsubersichten gegeben, andererseits exemplarisch konkrete Studien und deren Befunde vorgestellt – manche an dieser Stelle zum ersten Mal. Den Abschluss bildet eine Ubersicht uber die Inhalte der Website CCT nach dem Relaunch 2015 und Uberlegungen hinsichtlich weiterer Forschungs- und Entwicklungsarbeiten.

„Ich habe mir einfach einen kleinen Dienstplan für das Studium gemacht“ — Zur alltäglichen Lebensführung studierender Offiziere

„Ich hatte einen Zug gefuhrt, in allen Ausbildungsgangen, ich hatte eine Beurteilung bekommen, die mir bescheinigt hat, dass ich wirklich in der Lage dazu bin (...) was muss ich nun hier im Studium tun? Was ist das Ziel? Ich habe das dann alles sehr bundeswehrtechnisch betrachtet und mir dann einfach einen kleinen Dienstplan fur das Studium gemacht, mit allen Zielvorgaben und Zeitstrukturen.“