Francisco Alarcón López

El aprendizaje de reglas discriminativas complejas en baloncesto a través de una instrucción intencional

El objetivo del presente trabajo es presentar un estudio de casospara ver si un grupo de jugadores consiguen mejorar su toma de decisionesmediante el aprendizaje intencional de unas reglas complejas, con poca salienciaperceptiva. Participaron 10 jugadores de baloncesto de genero masculinocon edades comprendidas entre los 18 y los 24 anos (M = 21.47). Seutilizo un diseno pre-experimental intrasujeto, en el que el grupo consideradoes el grupo experimental. En el estudio se examinaron las replicas individualesdel efecto de la intervencion en cada jugador con una comparaciontransversal analizando los cambios pre y post exposicion a la intervencion,y otra longitudinal, para valorar los cambios que se producian a lo largode la temporada, seleccionando para ello 8 partidos de manera aleatoria.Se midieron la toma de decisiones durante las acciones de bloqueos que seproducian durante los partidos. La intervencion se baso en la presentacionde las claves mediante un feedback reflexivo. Los resultados muestran comotras el proceso de entrenamiento los jugadores tomaron mejores decisionesdurante las acciones de los bloqueos. Ademas se encontro una correlacionentre la toma de decisiones y la eficacia en el juego. Los resultados obtenidosen este estudio permiten pensar que el entrenamiento de la toma de decisionesbasado en un aprendizaje explicito con una intencionalidad reflexivapuede ser adecuado para acciones de alta complejidad como las que se producenen los bloqueos en baloncesto.