Gabriela Quatrin Marzari

Quando jogar é aprender: o videogame na sala de aula

Este trabalho tem por objetivo demonstrar a tese de que ovideogame pode se constituir em um importante instrumento demediacao na aprendizagem de linguas. Para isso, destaca tresaspectos do videogame: (1) o videogame e uma pratica socialcaracterizada pelo uso intensivo da lingua; (2) o videogame envolveo jogador por imersao, trazendo-o para dentro do jogo; e (3) ovideogame, ao mesmo tempo em que exige o conhecimento dalingua para ser jogado, propicia sua aprendizagem. A conclusao ede que o videogame, visto como um objeto de lazer, pode resultarna aprendizagem da lingua, oferecendo ao aluno tres opcoes: (1)aprender a lingua para jogar; (2) jogar para aprender a lingua; e(3) fazer as duas coisas ao mesmo tempo.

Repensando a sala de aula a partir do letramento digital

Neste artigo, discutimos alguns das intersecoes entre arte e politica , com enfoque especialmente direcionado ao movimento estetico denominado arte ativista , cujas linguagens utilizadas na construcao de suas proposicoes dialogam com o espaco urbano. Criamos, entao, conexoes entre determinados conceitos e teorias acerca da arte ativista , amparados teoricamente em autores como Mesquita (2011), Chaia (2007) e Felshin (1995). Relacionamos a nocao de cidade como pensada por Ramos (2009) e Mongin (2009) a algumas acoes artisticas desenvolvidas contemporaneamente por coletivos artisticos que atuam em locais publicos, ainda que nao se intitulem artistas ativistas. Observamos que a abordagem artistica proxima das pessoas e do urbano, as linguagens artisticas utilizadas, com apropriacao e desvio simbolico de instrumentos de comunicacao, mediam a participacao do publico nas acoes artisticas. O questionamento sobre as representacoes culturais e a preocupacao com as novas e as remanescentes configuracoes do poder delineiam uma nova atitude artistica, bem como uma nova resposta de entendimento e percepcao de suas proposicoes.

Diseño de la página interactiva en la perspectiva de la Semiótica Social

O uso dos computadores no ensino e aprendizagem de linguas, ao mesmo tempo em que pode tornar mais interessante o trabalho do professor, tem tambem exigido o dominio de novos conhecimentos nem sempre faceis de serem adquiridos. O objetivo deste texto e refletir sobre a pagina digital como espaco de interacao propicio a aprendizagem. Para isso, faz-se um retrospecto da pagina impressa e mostra-se que ela tem um peso muito grande sobre o desenvolvimento da pagina digital, o que leva a necessidade de se fazer uma distincao entre a pagina digital, essencialmente estatica, e a pagina digital interativa, essencialmente dinâmica. Enquanto a pagina impressa e a digital tem leitores, que se posicionam externamente, a pagina interativa tem participantes, que se posicionam internamente, em imersao total. Acredita-se que a compreensao e a exploracao dos recursos da pagina interativa podem trazer uma contribuicao importante para um ensino de linguas mais eficiente.

Interactive page design from a Social Semiotics perspective

O uso dos computadores no ensino e aprendizagem de linguas, ao mesmo tempo em que pode tornar mais interessante o trabalho do professor, tem tambem exigido o dominio de novos conhecimentos nem sempre faceis de serem adquiridos. O objetivo deste texto e refletir sobre a pagina digital como espaco de interacao propicio a aprendizagem. Para isso, faz-se um retrospecto da pagina impressa e mostra-se que ela tem um peso muito grande sobre o desenvolvimento da pagina digital, o que leva a necessidade de se fazer uma distincao entre a pagina digital, essencialmente estatica, e a pagina digital interativa, essencialmente dinâmica. Enquanto a pagina impressa e a digital tem leitores, que se posicionam externamente, a pagina interativa tem participantes, que se posicionam internamente, em imersao total. Acredita-se que a compreensao e a exploracao dos recursos da pagina interativa podem trazer uma contribuicao importante para um ensino de linguas mais eficiente.

Design da página interativa na perspectiva da Semiótica Social

O uso dos computadores no ensino e aprendizagem de linguas, ao mesmo tempo em que pode tornar mais interessante o trabalho do professor, tem tambem exigido o dominio de novos conhecimentos nem sempre faceis de serem adquiridos. O objetivo deste texto e refletir sobre a pagina digital como espaco de interacao propicio a aprendizagem. Para isso, faz-se um retrospecto da pagina impressa e mostra-se que ela tem um peso muito grande sobre o desenvolvimento da pagina digital, o que leva a necessidade de se fazer uma distincao entre a pagina digital, essencialmente estatica, e a pagina digital interativa, essencialmente dinâmica. Enquanto a pagina impressa e a digital tem leitores, que se posicionam externamente, a pagina interativa tem participantes, que se posicionam internamente, em imersao total. Acredita-se que a compreensao e a exploracao dos recursos da pagina interativa podem trazer uma contribuicao importante para um ensino de linguas mais eficiente.

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE FUTUROS PROFESSORES DE INGLÊS SOBRE A INTERNET

Neste artigo, nosso objetivo e investigar as representacoes de futuros professores de Ingles como Lingua Estrangeira sobre a internet e suas implicacoes para a constituicao de uma nova identidade docente para o profissional do seculo XXI. Sustentada pela Teoria Fundamentada, a analise dos dados revelou que os inumeros recursos oferecidos pela internet poderao exercer uma influencia positiva ou negativa na aprendizagem da lingua estrangeira. Cabera ao professor saber manipula-los adequadamente, a fim de atingir os objetivos de seus aprendizes. Alem disso, ao fazermos uso desses recursos, todavia, nossa identidade docente vai sendo ressignificada, reconstruida ou totalmente alterada.