Gilda Helena Bernardino de Campos

A Topic Extraction Process for Online Forums

Forums play a key role in the process of knowledge creation, providing means for users to exchange ideas and to collaborate. However, educational forums, along several others online educational environments, often suffer from topic disruption. Since the contents are mainly produced by participants (in our case learners), one or a few individuals might change the course of the discussions. Thus, realigning the discussed topics of a forum thread is a task often conducted by a tutor or moderator. In order to support learners and tutors to harmonically align forum discussions that are pertinent to a given lecture or course, in this paper, we present a method that combines semantic technologies and a statistical method to find and expose relevant topics to be discussed in online discussion forums.

Educational Forums at a Glance: Topic Extraction and Selection

Web forums play a key role in the process of knowledge creation, providing means for users to exchange ideas and to collaborate. However, educational forums, along several others online educational environments, often suffer from topic disruption. Since the contents are mainly produced by participants (in our case learners), one or few individuals might change the course of the discussions. Thus, realigning the discussed topics of a forum thread is a task often conducted by a tutor or moderator. In order to support learners and tutors to harmonically align forum discussions that are pertinent to a given lecture or course, in this paper, we present a method that combines semantic technologies and a statistical method to find and expose relevant topics to be discussed in online discussion forums. We surveyed the outcomes of our topic extraction and selection method with students, professors and university staff members. Results suggest the potential usability of the method and the potential applicability in real learning scenarios.

TIC E CURRÍCULO – UMA CONJUGAÇÃO POSSÍVEL

O presente artigo procura refletir acerca da conjugacao entre o curriculo e as TIC por intermedio da chamada pedagogia de projetos. A partir da analise da unidade curricular Curriculo, projetos e tecnologias do curso Tecnologias na Educacao: ensinando e aprendendo com as TIC (100h), do Programa Nacional de Formacao Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), procura-se depreender e discutir a proposta de insercao das tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) nas escolas publicas brasileiras, seu vinculo com a pedagogia de projetos – explicitando suas principais caracteristicas constituintes – e a viabilidade de apropriacao e incorporacao pela estrutura curricular escolar. A atualizacao constante e ininterrupta se apresenta como condicao sine qua non na formacao dos professores inseridos no contexto da chamada sociedade do conhecimento, onde a construcao do conhecimento pelos alunos – atraves da mediacao do professor como um orientador e problematizador – e o trabalho colaborativo, surgem como pilares de um novo paradigma na educacao.

Quality in Distance Learning Courses: A Longitudinal Survey of Teacher Training in Federal Programs

This research developed throughout 2006 to 2013 has prospected nine thousand students about critical achievements in distance learning courses. We had 5,892 answers to the applied questionnaire where students were teachers in an in-service training course. The constructs to build the questionnaire were chosen from the literature and validated for a specialist panel. These constructs were: teaching materials, pedagogical mediation, virtual learning environment, methodology, student academic and technical support. Nevertheless, qualitative assessment showed some other aspects mentioned by the respondents such as teaching strategies, objectives, curricula content and their dynamics indicating that a distance learning mode course requires an active pedagogical mediation and the teaching-learning design must encourage collaboration. A content analysis was conducted revealing a whole world interpretation by a given community.

Mediator-learner Dyad

This study presents results from a quali-quantitative research looking for evidence on the pedagogical mediation influence on the academic performance of distance learning students. For the systematization of the responses to the research question, a content analysis was performed using the Alceste method. An explanation for the evidence of the mediation relevance to the student professional performance, following from the dyad for cooperation concept, based on social psychology theoretical underpinnings, founded on the philosophy of the Hegelian logic. These concepts paved the ground on which the analysis was deployed.

Mediação Pedagógica: Um Estudo a partir da Percepção de Professores em Formação Continuada

A presente pesquisa tem como objetivo a avaliacao das consequencias da colaboracao entre alunos leigos em musica atraves de atividades educacionais envolvendo a composicao musical com suporte computacional. Foi realizado um estudo de caso que teve uma parte exploratoria e outra explanatoria. A exploratoria teve o objetivo de comparar o discurso entre os alunos de dois grupos na atividade de composicao musical colaborativa realizada. Ja a parte explanatoria teve o objetivo de entender a percepcao dos participantes sobre sua producao individual comparada a sua producao colaborativa. Um dos resultados parece indicar que atividades de aprendizagem de musica por composicao colaborativa sao melhores vistas pelos aprendizes, quando comparadas as mesmas atividades executadas de maneira individual. Alem disso, foi visto que os alunos parecem perceber o “discurso musical” de seus colegas e refletem sobre ele, adaptando suas contribuicoes individuais.Este artigo aborda a utilizacao das Tecnologias Educacionais em Rede, especialmente o recurso Wiki, na disciplina de Supervisao de Estagio em um Programa Especial de Graduacao de Formacao de Professores para a Educacao Profissional e Tecnologica. Analisou-se os registros feitos por vinte e nove estudantes e o respectivo orientador, referentes aos planos de aula e sua implementacao. As postagens geraram reflexoes no espaco Wiki, proporcionando categorias de elementos indicadores para a supervisao dos futuros estagios, na forma de rede de conversacao. A possibilidade de acompanhamentos, orientacoes, avaliacoes e aprendizagens tornou-se efetivamente um periodo de construcao de experiencias, alem do espaco academico.Este artigo descreve o modelo de trabalho adotado pelo Projeto Lotus para a transformacao de maquinas caca-niqueis em computadores com o sistema operacional Linux e a suite educacional GCompris como um esforco para melhorar a inclusao digital nas escolas municipais do ensino fundamental em Balneario Camboriu, SC. Os resultados obtidos entre 2009 e 2012 foram a instalacao de 12 laboratorios nos nucleos de educacao infantil, 122 computadores e um total de 2.433 estudantes favorecidos.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a insercao do Projeto Um Computador por Aluno na realidade escolar, apresentando experiencias de praticas pedagogicas utilizando-se do software Squeak Etoys, disponivel no laptop educacional. O trabalho apresenta um breve recorte historico a respeito do projeto citado, sobre sua insercao nas escolas publicas e da dinâmica da formacao continuada entre professores de algumas escolas de Sergipe contempladas pelo projeto. A pesquisa baseou-se em um estudo de caso, apresentando depoimentos obtidos a partir da formacao continuada do Projeto UCA, evidenciando praticas exitosas a partir da insercao do Programa no estado, que podem ser difundidas e aprimoradas pelos docentes.A utilizacao das novas tecnologias no contexto educacional inspira educadores no desenvolvimento de estrategias inovadoras e motivadoras nas diversas areas do conhecimento. No entanto e imprescindivel observar como os alunos interagem com essas tecnologias. A partir de observacoes do cotidiano escolar, promovemos o projeto Fa de Fanzine com o objetivo de proporcionar aos estudantes a oportunidade de produzir um fanzine, atraves do qual pudessem vivenciar a inedita e fascinante experiencia de integrar arte, leitura, producao de imagens e textos, em diversos generos, relacionados a um objeto de seu interesse, utilizando a tecnologia do computador, visando socializacao dos conteudos atraves de suporte impresso e virtual.Este artigo tem como finalidade explanar a implantacao por iniciativa e recursos proprios do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) em um municipio da Regiao Metropolitana de Curitiba, capital do Estado do Parana, visando salientar a importância do Projeto como um todo, desde a estruturacao da escola para receber os Laptops Educacionais, a conscientizacao da comunidade escolar a respeito da utilizacao deste recurso e tambem a formacao continuada de todos os profissionais envolvidos no Projeto.

Formação de Professores a distância - Estudo de caso do Programa Pró-Licenciatura em História

Resumo: A pesquisa teve como objetivo verificar as relacoes sociais entre os individuos, numa disciplina presencial, quando suportadas por um ambiente virtual. Foi aplicado um questionario semi-estruturado com 17 alunos de uma disciplina de um curso de Mestrado. A analise constatou indicios de uma comunidade presente nas trocas existentes entre os alunos da disciplina. Abstract: The research aimed to investigate social relationships between students and teahcer in a classroom setting when using a Virtual Learning Environment. A survey was conducted with 17 students from a graduate course. The results indicate traces of a community in the exchange between students.Resumo: Este artigo apresenta os resultados do curso “Introducao ao Estudo da Dislexia” desenvolvido na plataforma MIRANTE - Midia Interativa com Recursos de Acessibilidade, que se destina a capacitacao de professores para trabalharem com alunos dislexicos. Analisa o desempenho dos cursistas, nao so na apropriacao do conteudo do curso, mas tambem no ambiente virtual interativo que permite a flexibilizacao do ensino e a promocao de processos individuais de aprendizagem. Abstract: This article describes the first module of a teachers’s capacitation courser available in the long-distance education enviroment MIRANTE - Interactive Media with the Accessibility Resources of NTE. Its subject is the Dyslexia, which represents, at the current moment, a serious problem a mong student. Education professionals are, each time, more aware of it. To capacitate long-distance teachers, discussing the characteristics of Dyslexia end pointing out the resources for the inclusion of those students and the development of methods and technologies, which may help students with learning problem, is the aim of this course.Resumo: Este artigo resumido descreve a experiencia do Curso “A Literatura Infantil e o Livro Eletronico” desenvolvido no Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 com alunos do Curso de Formacao de Professores. Abstract: This summarized article describes the experience of the Course “The Infantile Literature and the Eletronic Book” developed into the Nucleo de Tecnologia Educacional de Sao Pedro da Aldeia – NTE RJ 10 with students of the Teacher Training Course.Resumo: Este artigo aborda o ensino da Arte atraves do trabalho com projetos e utilizacao do ambiente colaborativo SOCRATES. A pesquisa foi realizada numa escola da rede municipal de ensino de Fortaleza, com alunos do 7o ano. Os dados apresentados compoem os foruns de discussao realizados durante o projeto A Arte pela Arte. Dentre os resultados, enfoca-se a interacao constante, a aprendizagem colaborativa e o uso intensivo dos recursos tecnologicos. Tais dados indicam que trabalhar com projetos tendo o SOCRATES como suporte constitui-se em alternativa viavel para a dinamizacao da Arte como disciplina dos curriculos. Abstract: The study investigated a project-based approach for art teaching with support of a virtual environment called SOCRATES. The research was conducted in a public school in Fortaleza with 7th grade students. Data was composed of messages from the SOCRATES forum during a Project called “Art by Art”. Results indicate the presence of constant students’ interaction, collaborative learning and intensive use of technological resources. Such data indicate that the project based approach, supported by SOCRATES, is a viable alternative to promote Arts as a discipline in school curriculum.

Avaliação e Acompanhamento Pedagógico em curso de Especialização lato sensu a distância

Resumo: Este trabalho avalia as iniciativas de combate a brecha digital por meio da introducao de computadores e do acesso a internet nas escolas da rede publica de ensino fundamental das cidades medias fluminenses. A analise divide o processo de informatizacao em tres estagios: a aquisicao de computadores , a implantacao de laboratorios de informatica e o acesso a internet com objetivo de identificar em que estagio se encontramos municipios em estudo. Abstract: This paper aimed at the medium size cities in Rio de Janeiro and their politics to control the digital divide through the introduction of computers and Internet on public schools. The analysis divided this process in three different stages from the acquisition of computers to Internet access. The appraisal pointed out the necessity of public policies to overcome the stages as the majority of these cities are still acquiring computers instead of implementing Internet access and combating the digital divide.

Iterative Method for Identification and Mapping of Competences in Curriculum Construction to Computer Science

This article introduces an approach per competence to curriculum construction in Computer Science and relevant implications, also demonstrating how important is to be familiar with theoretical - conceptual matrixes that the process involves. It proposes an Iterative Method for Identification and Mapping of Competences based on an analysis of pedagogic projects of Computer Science courses already implemented in Universities, which allows us to generate competence matrixes for Universities and Companies. Such matrixes, when crossed, should provide qualitative and quantitative contribution to Universities in constructing and developing pedagogic projects to Computer Science.