Hakan Türkmen

Fen Bilimleri Dersi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Okuryazarlık Kavramı Üzerine Düşünceleri: Bir Durum Çalışması Tarama Araştırması

Bu calismanin amaci fen bilimleri dersi ogretmen adaylarinin fen okuryazarligi kavramina ait farkindalik duzeylerini ortaya cikarmaktir. Calismada kullanilan arastirma deseni durum calismasi tarama arastirmasidir (case study survey research). Calismaya Izmir ilinde bulunan 37 birinci sinif ve 32 ikinci sinif fen bilimleri dersi ogretmen adayi katilmistir. Ogretmen adaylarinin fen okuryazarligi kavramina ait farkindalik duzeylerini belirlemek icin acik uclu bir sorudan yararlanilmistir. Fen okuryazarligi dort boyutta (yani, baglamlar, bilgi, tutumlar ve yeterlikler) incelenmistir. Her iki sinifta da baglamlar, bilgi ve yeterlikler boyutlarini anlama duzeyi dusuktur. Tutumlar boyutuna ait cevre farkindaligi alt boyutunu anlama duzeyi her iki sinifta da dusuktur. Bu calisma fen okuryazarligi kavramini anlamada cinsiyete gore bir takim benzerlik ve farkliliklarin olabilecegini gostermistir. Egitim Fakultelerinde lisans duzeyinde verilen ‘Fen-Teknoloji Programi ve Planlama’ dersinin iceriginin fen okuryazarligi kavraminin daha iyi gelistirilmesine olanak verecek sekilde duzenlenmesi, vizyonu fen okuryazarligi olan 2013 fen bilimleri dersi ogretim programinin uygulanma basarisina olumlu katkida bulunabilir. Fen okuryazarligi, ogretmen egitimi, durum calismasi