Hélène Labat

Effet d’une exploration multisensorielle séquentielle orientée sur le développement de la compréhension du principe alphabétique chez les enfants de 5 ans faibles connaisseurs de lettres

L’objectif de l’etude est de determiner le role d’une exploration sequentielle orientee des lettres sur le developpement de la comprehension du principe alphabetique aupres d’enfants de 5 ans faibles connaisseurs de lettres. Une procedure classique pre-tests – entrainement – post-tests est utilisee. Les entrainements sequentiels different quant a la presence-absence de consignes d’exploration orientee (suivant les regles conventionnelles du code ecrit) et quant aux modalites sensorielles sollicitees (visuo-haptique, visuo-graphomotrice et auditive). Ainsi, l’exploration peut etre visuo-haptique, soit en suivant des regles precises (entrainement visuo-haptique sequentiel oriente, VHso) soit realisee librement (entrainement visuo-haptique sequentiel libre, VHsl) ou visuo-graphomotrice orientee (entrainement visuo-graphomoteur sequentiel oriente, VGso). Les resultats revelent que l’exploration orientee VH et VG renforce l’elaboration de la representation visuelle de la lettre a court terme dans les tâches d’ecriture et de reconnaissance d’une lettre dans un pseudo-mot. A moyen terme, dans la tâche d’ecriture, l’exploration VG contribue au maintien des representations procedurales.