İdris Şahin

Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Amaçları, Eğitsel Hedefleri Üniversite Öğreniminden Beklentileri ve Memnuniyet Durumları

Bu arastirmanin amaci; universite ogrencilerinin yasam amaclarini, egitsel hedeflerini, universite ogreniminden beklentilerini ve okuduklari bolume iliskin memnuniyet durumlarini ortaya koymaktir.Arastirmanin verileri, 13 kamu universitesinin birinci ve son sinif ogrencilerinden hem nicel hem de nitel yolla toplanmistir. Olcek 1839 ogrenciye uygulanmistir. Arastirmada ulasilan sonuclardan bazilari sunlardir: Ogrencilerin yasamlarinda en cok onemsedikleri amac; “ozel yetenek ve egilimlerini kullanma”dir Ogrencilerin yarisindan fazlasinin hedefledikleri egitim duzeyi, lisansustu egitim almaktir. “Meslege hazirlama”, ogrencilerin universiteden gerceklestirmesini bekledikleri birinci oncelikli islevdir.Ogrencilerin okuduklari bolumu tercih etmelerindeki en onemli iki etken; “okuduklari alani sevme” ve “mezun olunca is bulma kolayligi”dir. Ogrencilerin yaklasik yarisinin okuduklari bolumdeki yasantilarindan memnun olduklari saptanmistir

İlköğretim Okullarında, Öğrenci, Öğretmen, Okul Yöneticisi ve Velilerin Çatışma Çözüm Stratejileri

Bu arastirmanin amaci okul yoneticilerinin, ogretmenlerin, ogrencilerin ve velilerin, okullarda ogrenciler arasinda yasanan catismalari nasil cozduklerini, ogretmenlerin bakis acisindan incelemektir. Arastirma nitel bir calisma olarak yapilandirilmistir. Calismada sinirli sayida ogretmen ile daha derinlemesine calisabilmek amaciyla yari yapilandirilmis gorusme teknigi kullanilmistir. Arastirma olasilik temelli olmayan orneklem tekniklerinden amacli orneklem teknigi kullanilarak belirlenmis olan 29 ogretmenle gorusmeler yapilarak gerceklestirilmistir. Gorusme teknigi kullanilarak elde edilen verilerin analizinde nitel veri analiz teknikleri kullanilmistir. Analiz sonuclari ogrenci, ogretmen, yonetici ve velilerin kullandiklari catisma cozum stratejilerine iliskin ogretmenlerin belirttikleri goruslerin en onemli benzerliklerinin okul uyelerinin kullandiklari stratejilerin genelde yetkeci ve dis kontrol odakli olup psikolojik siddet (azarlama, kizma, kufur, korkutma, tehdit etme vd.) ve fiziksel siddet (vurma, dovme, kavga etme vd.) ogelerini icermesidir. Catismalarin cozum stratejileri olarak, ogrencilere kendi problemlerini cozdurme, ortak problemi birlikte cozme, uzlasma ve arabuluculuk gibi yapici ve bariscil catisma cozum stratejilerine ya hic yer verilmedigi ya da cok az yer verildigi arastirma sonucunda belirlenmistir.

Üniversite Öğrencilerinin Düşleri

Bu arastirmanin amaci; universite ogrencilerinin sinirsiz maddi olanaklara sahip olmalari durumunda ne yapmak ya da ne olmak istediklerini ortaya koymaktir Arastirma 13 kamu universitesinde birinci ve son sinif ogrencisi1504 kisi uzerinde gerceklestirilmistir Veriler acik uclu soruyla toplanmistir Arastirmada elde edilen verilere dayanilarak ogrencilerin gorusleri 17 kategoride toplanmistir Bu kategoriler ogrenci goruslerinin toplanma sikligina gore sirasiyla muhtaclara yardim kuruluslarina yardim etmek; kendi isini kurmak; dunyayi gezmek; sportif sosyal kulturel ve sanatsal etkinlikte bulunmak; meslegini yapmak; yurt disinda egitim almak; kariyer yapmak; okudugu bolumu veya universiteyi degistirmek; sinirsiz olanak istememek normal sakin bir hayat surdurmek; kendini gelistirmek; ideallerini gerceklestirmek; ozel universitede okumak; calismadan yasamak; luks yasam surdurmek; ulkeyi terk etmek: ulke yonetiminde soz sahibi olmak ve egitim gormek istememektir