Ireni Marilene Zago Figueiredo

OS PROJETOS FINANCIADOS PELO BANCO MUNDIAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL

On the context of the external debt crisis, education has been conceived of as an integrant part of the set of economic reforms. The World Bank financed projects for Basic Education are thus included in the loans for structural and sectorial adjustments. Such loans share characteristics and are aimed to support the institutional and economic reforms and rationalize public sector investment programs. In the 1990s, the financed projects for Basic Education, which supported and guided the politics to face school failure (dropout and repetition), considered the evaluation and competition process and the criteria of quality, economic rationality and productivity.

A centralidade em educação e em saúde básicas: a estratégia político-ideológica da globalização

In the context of globalization, the conception of growth/development is oriented towards the market and international competitiveness, which, in its turn, is supported by economic adjustment policies that have produced a considerable social exclusion environment. In face of this situation, which has been threatening the system stability, the international organisms, the IMF, the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD)/World Bank and the Inter-American Development Bank (IDB), have alerted the governments on the seriousness of the problem and emphasized the need for State intervention in social services such as basic education and health. In this article, we state that focusing on basic education and health is an important part of the political ideological strategies in globalization and, therefore, they are vital variables in the process of implementation of economic adjustment policies to keep poverty at bearable levels, contributing, thus, for social and political stability.

OS DIFERENTES SENTIDOS ATRIBUÍDOS À COMPREENSÃO DA RELAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E ENSINO MÉDIO

No estudo da Educacao Profissional e possivel identificar a polissemia dos termos que tratam da relacao da Educacao Profissional com o Ensino Medio. Este artigo tem como objetivo explicitar os diferentes sentidos atribuidos a compreensao da relacao entre Educacao Profissional e o Ensino Medio, sendo: a) articulacao e integracao; b) Educacao Profissional integrada ao Ensino Medio. Trata-se de um estudo teorico com base nos seguintes autores: Garcia (2008; 2009); Kuenzer; Alves (2009); Lima Filho (2002); Ciavatta (2005; 2008); Ramos (2006; 2008); Oliveira (2009); Frigotto (1995); Frigotto; Ciavatta; Ramos (2005a; 2005b); Kuenzer (2000); Frigotto; Ciavatta (2004); Saviani (2003). Palavras-Chave: Politica de Educacao Profissional; Articulacao e Integracao; Educacao Profissional Integrada ao Ensino Medio.

ADOLESCENTES: PROBLEMA PREVENTIVO NO ESTADO DO PARANÁ (1918-1928)

No estado do Parana, no periodo de 1918 a 1928 ocorria uma relacao entre delinquencia e modernidade. Nesse sentido, as criancas e adolescentes que viviam a margem da sociedade eram considerados responsaveis pelo aumento da criminalidade. Desse modo, a questao da pobreza, dos menores abandonados, dos desvalidos e da delinquencia juvenil era expressa nos discursos de varias autoridades, como dos governantes e dos juristas que buscavam na infância pobre a origem dos problemas da criminalidade. A terminologia “menores delinquentes” era utilizada pelo governador Affonso Alves de Camargo. Tambem era preciso regenerar, moldar os menores “vadios”, “viciosos” e “libertinos”, conforme discurso do governador Caetano Munhoz da Rocha Neto.

A HISTÓRIA DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL BEM ME QUER – APAE DE TOLEDO – PARANÁ

A APAE de Toledo - PR, fundada no ano de 1974, foi a primeira instituicao criada para oferecer o atendimento educacional e social para as pessoas com deficiencia no municipio. Sua instalacao ocorreu devido ao empenho de liderancas comunitarias e pais de pessoas com deficiencia, que sentiram a necessidade de ter na cidade uma entidade, instituicao ou escola para atendimento especializado. Depois de 37 anos de servicos prestados a comunidade toledana, a APAE, que mantem a Escola Especial Bem Me Quer, se destaca como uma das instituicoes mais importantes na regiao Oeste do Parana, oferecendo atendimento especializado para criancas com deficiencia na Educacao Infantil e no Ensino Fundamental, bem como para os jovens acima de 18 anos no Setor Profissionalizante. O artigo trata, portanto, do historico da APAE de Toledo – PR, demonstrando que o Setor Profissionalizante foi instalado, em 1996, e reorganizado, em 1998, a partir do Processo de Educacao Profissional e Colocacao no Trabalho (PECT), com os programas de Iniciacao Profissional, Qualificacao Profissional e Colocacao no Trabalho.

As demandas requeridas para o trabalhador com deficiência no Brasil na década de 1990

The changes which occurred in the scope of capitalist production have set new perspectives and demands for the restructuring of both high school level and professional education that happened in the second half of the nineties. The concern with the insertion of the person with disability in the labor market is situated in the previously mentioned decade. From the Process of Professional Education and Work Placement (in Portuguese: Processo de Educacao Profissional e Colocacao no Trabalho - PECT), the APAES of Brazil aimed to further the occupational and therapeutic character that professionalization had until then. Thus, based on document analysis, the aim of this study is to demonstrate that the PECT, supported by the National Federation of APAES (FENAPES) and introduced in the dynamics of productive restructuring process, reflected, in a sense, the basic competencies and skills required from the worker with disability in the decade of 1990.