Isabel Bartolomé Rodríguez

Assessment of syntactic awareness: Effects of plausibility in solving tasks and in its relation to sentence comprehension

Resumen es: En este estudio se presenta una tarea de evaluacion de la conciencia sintactica. La tarea consiste en ordenar frases previamente desordenadas. Las frases...Resumen En este estudio se presenta una tarea de evaluacion de la conciencia sintactica. La tarea consiste en ordenar frases previamente desordenadas. Las frases se diferencian en longitud (corta-larga), complejidad sintactica (activa-pasiva, simple-compuesta, coordinada-subordinada) y verosimilitud (la mitad de las oraciones son semanticamente verosimiles y la mitad inverosimiles). Se analiza la informacion proporcionada por esta tarea en su aplicacion a un grupo de 97 estudiantes del tercer ciclo de educacion primaria (5o y 6o curso) y se comparan los resultados en funcion de cada una de las condiciones contempladas, asi como del nivel de comprension de oraciones. Los resultados confirman mayores dificultades cuando el contenido es semanticamente inverosimil, haciendo imprescindible el uso de estrategias de procesamiento sintactico. Los datos muestran tambien que si bien la longitud y algunos elementos de complejidad sintactica muestran efectos significativos sobre los resultados, la introduccion de oraciones semanticamente inverosimiles constituye una mayor dificultad de forma generalizada, modulando el efecto producido por las anteriores condiciones. Los datos no revelan diferencias en comprension entre estudiantes con un perfil lector ‘sintactico’ y aquellos con perfil ‘semantico’. Finalmente, constatamos que aquellos items de la tarea que permiten un procesamiento semantico, se relacionan mejor con la medida de comprension que los items que solo admiten un procesamiento sintactico. Los resultados sugieren que la tarea aplicada permite obtener informacion diferenciada en relacion a los componentes sintactico y semantico del lenguaje escrito en procesos de evaluacion de la lectura.