Ivan Ferrer Maia

Desenvolvimento da relação de cooperação mediada por computador em ambiente de educação a distância

O artigo contempla parte dos resultados de uma pesquisa-acao desenvolvida junto aos agentes de saude dos bairros Sao Marcos e Santa Monica, em Campinas-SP. Trata-se de pesquisa longitudinal, com duracao de um ano e meio, envolvendo tres fases: presencial, semipresencial e a distância. Aqui tratamos apenas das atividades ocorridas na fase presencial, nas quais os agentes comecaram a aprender a utilizar o computador, e do TelEduc. Para tanto, optamos por uma observacao qualitativa, ja que o objetivo principal foi aferir os estagios de desenvolvimento de Piaget com a capacidade dos agentes em dominar as entidades tangiveis e intangiveis da informatica (compreendem-se as entidades tangiveis como os elementos de hardware; e as entidades intangiveis, como os de software). Essa relacao foi possivel quando eles, de maneira presencial, comecaram a interagir com os elementos basicos do computador e com o TelEduc. Apos superarem a anomia e terem dominado as ferramentas que favoreceram posturas heteronomas, os agentes manipularam recursos que permitiram o comeco de uma relacao de cooperacao.

Increase of cooperation permitted by computers in a distance education environment

O artigo contempla parte dos resultados de uma pesquisa-acao desenvolvida junto aos agentes de saude dos bairros Sao Marcos e Santa Monica, em Campinas-SP. Trata-se de pesquisa longitudinal, com duracao de um ano e meio, envolvendo tres fases: presencial, semipresencial e a distância. Aqui tratamos apenas das atividades ocorridas na fase presencial, nas quais os agentes comecaram a aprender a utilizar o computador, e do TelEduc. Para tanto, optamos por uma observacao qualitativa, ja que o objetivo principal foi aferir os estagios de desenvolvimento de Piaget com a capacidade dos agentes em dominar as entidades tangiveis e intangiveis da informatica (compreendem-se as entidades tangiveis como os elementos de hardware; e as entidades intangiveis, como os de software). Essa relacao foi possivel quando eles, de maneira presencial, comecaram a interagir com os elementos basicos do computador e com o TelEduc. Apos superarem a anomia e terem dominado as ferramentas que favoreceram posturas heteronomas, os agentes manipularam recursos que permitiram o comeco de uma relacao de cooperacao.

Desarrollo de la relación de cooperación mediada por el ordenador en ambiente de educación a distancia

O artigo contempla parte dos resultados de uma pesquisa-acao desenvolvida junto aos agentes de saude dos bairros Sao Marcos e Santa Monica, em Campinas-SP. Trata-se de pesquisa longitudinal, com duracao de um ano e meio, envolvendo tres fases: presencial, semipresencial e a distância. Aqui tratamos apenas das atividades ocorridas na fase presencial, nas quais os agentes comecaram a aprender a utilizar o computador, e do TelEduc. Para tanto, optamos por uma observacao qualitativa, ja que o objetivo principal foi aferir os estagios de desenvolvimento de Piaget com a capacidade dos agentes em dominar as entidades tangiveis e intangiveis da informatica (compreendem-se as entidades tangiveis como os elementos de hardware; e as entidades intangiveis, como os de software). Essa relacao foi possivel quando eles, de maneira presencial, comecaram a interagir com os elementos basicos do computador e com o TelEduc. Apos superarem a anomia e terem dominado as ferramentas que favoreceram posturas heteronomas, os agentes manipularam recursos que permitiram o comeco de uma relacao de cooperacao.