Jelena Stanisavljevic

The Application of Programmed Instruction in Fulfilling the Physiology Course Requirements

The aim of this study is to compare the effectiveness of models of programmed instruction and conventional (informative-illustrative) expository teaching in terms of fulfilling the aims of the course ‘Human anatomy and physiology’ which is included in the physiology programme and designed for undergraduate students majoring in biology education at the Faculty of Biology, University of Belgrade. For this purpose, a model of a pedagogical experiment with parallel groups of students was applied. One group was presented the course content through programmed instruction, with the help of computers and programmed materials, which included the elaboration of concept maps. The second group was presented the same content through expository (informative-illustrative) instruction, the traditional lecturing model. In terms of quantity and quality of knowledge acquired by students in the tested teaching field, the experimental model of programmed instruction was more effective.

An analysis of the application of the mapping concept used in the realization of evolution contents of the biology curriculum for the 6th grade of elementary school

У овом раду је анализирана ефикасност примене мапа појмова у реализацији програмских садржаја о еволуцији из биологије за VI разред основне школе. Основни задатак овог истраживања је био да се експериментално провери примена мапа појмова, односно да се настава уз примену ових средстава упореди са традиционалним излагањем истог наставног садржаја у односу на квантитет стечених знања ученика. У истраживању је примењен модел експеримента са паралелним групама. Истраживањем су обухваћена 84 ученика шестог разреда основне школе, који су били груписани у једну експерименталну и једну контролну групу. Експериментална група је реализовала програмске садржаје из области еволуције применом мапа појмова. Контролна група је исте садржаје реализовала информационо-илустративном (класичном предавачком) наставом. Експерименталном методом је утврђен позитиван утицај примене мапа појмова у погледу квантитета стечених знања ученика у испитиваној наставној области. На основу резултата на Биолошком факултету Универзитета у Београду, тренутно се разрађује студија примене мапа појмова у оквиру наставног предмета Генетика.